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试论农村初级中学开展“校园足球”活动的思路

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：张钰

[导读] 在学生们学习的过程中，体育学科的重要性排在前几位，主要的原因是需要通过体育课程向学生们宣扬身体健康的重要性，帮助学生们建立正确的健康意识，培养学生们正确的锻炼身体的方式。而在某些农村地区的体育课程中，由于资金不足，器材不能购置完善，导致很多学生们在上体育课的过程中，就只能是坐在一边休息或者是绕着操场散步，并没有很好的参与到课程当中，不能够对学生们起到一个启蒙作用，不能准确的达到教学目的，让学生们对

张钰云南省澄江市第六中学 652599
【摘要】在学生们学习的过程中，体育学科的重要性排在前几位，主要的原因是需要通过体育课程向学生们宣扬身体健康的重要性，帮助学生们建立正确的健康意识，培养学生们正确的锻炼身体的方式。而在某些农村地区的体育课程中，由于资金不足，器材不能购置完善，导致很多学生们在上体育课的过程中，就只能是坐在一边休息或者是绕着操场散步，并没有很好的参与到课程当中，不能够对学生们起到一个启蒙作用，不能准确的达到教学目的，让学生们对自己的身体健康的重要性有一个较为准确的认知，导致教学效果不够显著，教学进度停滞不前。
【关键词】农村教学；中学体育教学；“校园足球”训练思路
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-135-01

        而对于某些农村地区存在的资金不足，导致体育器材无法购置完善的问题，教师们结合初中学生们的实际情况，提出了在农村的体育课堂上可以对学生们进行足球训练的方式，让学生们能够更好的参与到课程当中，教师也通过在体育课堂上对学生们的教导而让学生们深刻体会到体育精神的存在，并能够跟着教师的引导，去体会体育精神的精髓所在，并能够在体育课堂上能够开心的度过一节课的欢乐时光，引导学生们对自己的身心健康的重要性有一个正确的认识，让学生们能够更好的学习，建立正确的价值观、道德观，身心健康的成长。
        一、合理安排相关教学内容
        教师们在体育课堂上对学生们进行教学的过程中，不应该只是一味的向学生们灌输知识，应该结合实际情况，为学生们安排足够合理的教学方案，让学生们能够体会到游戏的快乐，并且能够真正的学会相关知识，真正意义上的对学生们进行体育课堂上的“校园足球”的训练。
        （一）建立榜样
        例如，在第一堂课中，教师可以向学生们传授足球相关的名人事迹，充分调动学生们对足球的积极性，让学生们在以后学习足球的课程中，能够更加认真。巴萨球队的足球明星——梅西，就是一位很值得让人尊敬的足球运动员，他的教练就是他自己的爸爸，而且他从小患病“侏儒症”，这似乎是无法跨越的障碍，但是梅西却凭借自己的努力得到了巴萨球队的认可，并且成长为一代足球明星。教师们可以通过反问的方式，充分提起学生们的兴趣，激发学生们的好奇心，“足球到底是怎样的一种运动呢？为什么能够让奇迹出现？在下一节课同学们可以亲身体会并且感受一下足球这项运动的独属于他的魅力。

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”
        教师们通过向学生们讲述足球名人的事迹，让学生们能够深刻体会其中的不易以及坚持，帮助学生们能够建立一个属于自己的学习的榜样，并能够通过这第一节课让学生们对体育中的足球运动产生兴趣，充分调动学生们的好奇心，为了学生们以后能够认真学习足球，打下基础。
        （二）简单教学
        教师在对农村的初中学生们进行“校园足球”的训练的过程中，不能够一上来就对学生们进行较为深入的教学，应该根据学生们的实际情况，包括学生们以前可能没有接触过足球、学习足球可能有些慢或者是对足球存在某些知识误区等等状况，教师应该在对学生初中学生们教学的过程中，采用循序渐进的方式。例如，教师在一开始可以只是教学生们一些基本的内容，例如，足球场上的基本规则：向学生们讲解球门区、罚球区以及角球区的具体位置，由中场球员首先发球，而且在比赛的过程中球员不能够越位等等，让学生们在玩耍的过程中有一个基本的规则来进行约束，有益于后期对学生们更深层次上的“校园足球”的训练。
        二、友谊第一、比赛第二
        教师在对学生们进行足球训练的过程中，不仅仅是需要教育学生们关于足球的知识，更是应该教导学生们从中明白一些道理，在能够保证球员的安全的情况下，学生能够在这一体育竞技活动中得到欢乐，同时在玩耍的过程中，能够增进同学与同学之间的友谊，帮助学生们能够多方面发展，无论在什么样的情况下，仍是应该怀抱着一种“友谊第一、比赛第二”的基本准则，教师应该让学生们能够在游戏的过程中学习到更多层面上的知识。
        三、体育竞技精神
        在体育课堂上实行“校园足球”的训练项目，更多的是希望农村的初中阶段的学生们能够在这一过程中主动的与同学们进行交流，为学生们锻炼出健康的体魄，培养“身体健康是人生第一的大事”的思想，培养学生们全面发展的能力，让学校对学生们的教育充满着快乐、阳光的色彩，更能够锻炼同学之间的协作能力，培养同学之间相互帮助、共同进步的意识，让学生们能够从更加深刻的角度去体会体育竞技精神，体育竞技精神更多的是体育运动对人们的感染力、体育中的道德准则，主要表现为能够积极向上的进行运动，强健体魄，保护好自己的健康身体。
        结束语
        在对农村地区的初中阶段的学生们进行“校园足球”的训练过程中，教师们不能够仅仅只是为了让学生们能够学习到更多的知识，而忽略了学生们接受知识时的接受程度以及感受，教师应该根据学生们的实际情况，为学生们制定合适的教学计划，帮助学生们能够在“校园足球”这一体育教学方案的实施过程中，学习到的不知是足球方面的知识，更多的是自己在学习的过程中而体会到的东西。
参考文献
[1]王华倬.论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验[D].北京体育大学,2003.
[2]杨晓敏.豫北地区乡镇初级中学体育（田径）课堂教学内容调查研究[D].河南大学,2016.
[3]徐硕.教育生态视野下我国初级中学体育教学生态化现状及对策研究[D].安徽师范大学,2015.