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利用多媒体开展小学美术教学

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：王莉萍

[导读] 随着时代的发展，社会的进步，我们现在已经进入了信息化的时代，多媒体设备在小学美术的课堂上也逐渐应用起来。多媒体技术在美术课堂上的应用，推动了美术教育事业的发展，因为多媒体教学不仅改变了以前古板的教学方式，而且还可以更加生动形象的表达出想要表达的效果，可以吸引学生的注意力，提高课堂学习的效率，与此同时还能是课堂中学到的东西发挥出其最大的价值，那么如何让多媒体教学达到更加好的效果，需要我们深入去讨论。

王莉萍新疆阿克苏第一师一团中心小学 843008
【摘要】随着时代的发展，社会的进步，我们现在已经进入了信息化的时代，多媒体设备在小学美术的课堂上也逐渐应用起来。多媒体技术在美术课堂上的应用，推动了美术教育事业的发展，因为多媒体教学不仅改变了以前古板的教学方式，而且还可以更加生动形象的表达出想要表达的效果，可以吸引学生的注意力，提高课堂学习的效率，与此同时还能是课堂中学到的东西发挥出其最大的价值，那么如何让多媒体教学达到更加好的效果，需要我们深入去讨论。
【关键词】多媒体；小学美术；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-121-01

        传统的美术教学画图制作费时费力，在有限的时间里完成高难度的工作会降低教学的效率，學生的学习也会大打折扣。在现代信息技术发展中，多媒体技术作为最基础的教学手段，可以通过声音、文字和图像结合达到传递信息的作用。利用多媒体教学，不仅能够使教学的手段变得更加的灵活，还能节约大量的时间，为学生提供更多的空间自己动手进行操作，让学生在各方面的能力都能够得到提高，有利于培养学生的美术鉴赏能力，激发学生内在的美术涵养，提高教学效率。
        一、多媒体技术对小学美术教学的影响
        在小学美术教学中应用多媒体信息技术，对学生有序地开展素质教育，能让学生在美术学习中提高自身的技能与学习知识的能力，提高学生鉴赏艺术的能力。教师要重视视觉教学，灵活地运用多媒体技术，使学生能够直观地进行美术的学习。学生通过对美的观察与学习，对美术作品的描述与分析，能够有效提高学生的审美能力。在传统的美术教学中，教师一味地讲解美术教材中的内容，学生很难对美术有立体的想象，导致美术教学乏味而枯燥，学生学习的动力与兴趣严重缺失。小学美术教学将多媒体技术引入其中，教师通过收集大量的美术素材与资料并展现出来，让学生能够学到更多的美术知识，在生动的教学情境中增强技能的学习。小学美术教学在实际教学中会涉及到作品赏析的课程，在传统的教学中，对于赏析类的作品学生无法看到实物，只能通过文本的形式进行理解，或通过教师的描述进行学习，很难感受到赏析作品所传达的艺术美感。但通过多媒体技术能有效解决这类现象，通过多媒体使抽象的问题变得形象具体化，让学生能够直观地感受作品中传达的艺术效果，提升学生对美术的兴趣，增强学生自主学习的能力。但必须注意，多媒体教学毕竟是一种辅助类的教学手段，不能作为主体贯穿在整个课堂教学中。将多媒体运用到美术课堂中，能够在培养学生美术兴趣的同时使学生得到锻炼，发现问题后及时向老师求助，或者通过网络得到更多的灵感，提高学生的美术技能。

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        二、利用多媒体技术开展小学美术教学策略
        （一）巧用多媒体技术培养学生的思维能力
        教师在进行小学美术教学时，单凭教材中的图片与素材很难达到理想的教学效果，学生根本听不懂教师在教什么，也不知道该如何着手设计作品。小学美术教学的目标是以提高小学生审美能力为前提的，通过现代化的多媒体技术将课程进行动态化显现，能够给学生们营造奇妙的氛围，感受到大自然的美、艺术的魅力以及生活的独特。同时，多媒体教学能够提升学生理解美术与认识美术的欣赏水平，弥补课本知识的不足。通过网络上海量的信息资源，能够让学生欣赏到更多有价值的作品，潜移默化地改变学生的审美观念，为日后成长及发展打下良好的基础。如：在小学美术课程“奇怪的图形”中，教师要利用网络资源提前收集与本课内容相关的资料。由于小学生年纪小，他们的思维天马星空，要正确地认识奇怪的图形有一定的难度，教师可以引导学生观看影片和各种图片，让学生们感受奇怪的图形，并让其在课堂上大胆发言，引导他们展开丰富的想象，随之，通过艺术形式将想法表现出来。
        （二）利用多媒体培养学生的创作能力
        美术教学与其他科目不同，作品没有固定的答案，每个孩子都能够通过自己的努力成为一个小画家。美育是一种创造的能力，在美术教育的过程中培养孩子们的想象力与创造力，能够激发孩子们创作的欲望，并享受到创造带来的满足与自信。传统被动式的教育方式不利于培养个性化的人才，在新课程背景下，小学美术课程能够深入挖掘学生的创作能力，并在多媒体教学的推动下强化学生探究能力与创新意识，提高美术的综合学习能力。比如：在学习“指印画”时，教师通过多媒体向同学们展示几幅失败的指印作品，让学生探究失败的原因，然后再引导学生学习正确的方法，能够达到事半功倍的效果。通过多媒体的图画工具，以新颖的教学手法示范“指印蜗牛”的画画手法。同时，为避免在创作的过程中出现相似作品，教师可以通过多媒体的形式向学生们展示多种类型的指印作品，让学生从不同作品中找到自己感兴趣的事物，然后开发思维，创作出个性独特的作品。
        （三）重视开展自主学习
        不管在教学的哪个环节，自主学习都是教学之本，为保证各教学环节顺利开展，必须把两种教学模式搭建起来，为学生提供立体的教学环境。多媒体技术的使用，需要结合学生在课堂上的表象，并将多媒体处理与应用能力体现在小学美术教学的各个环节中，逐步提升小学生的自主学习能力。利用多媒体技术开展教学，有利于深化认识表象，拓宽学生的视野。
        在小学美术的教学过程当中运用多媒体技术有利于激发学生们对于美术的学习兴趣、提高学生们对美术的学习积极性，有利于加强教师与学生们之间的交流与互动。由此可见，多媒体技术在教学当中的作用是非常突出的，因此教师应当采取合适的措施来将多媒体的作用发挥到极致。
参考文献
[1]段艳.谈多媒体在小学美术教学中的价值[J].信息记录材料，2017.18（2）：144-145