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如何提高小学语文课堂教学的趣味性莫煜

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：莫煜

[导读] 怎样才能提高小学语文课堂教学的效率，使语文课堂真正成为学生的乐园，已经成为当前语文教学急需解决的问题。本文结合教学实践论述分别从别出心裁的导入、让学生主动参与、幽默的教学语言、运用实物演示、利用多媒体设备等方式在小学语文课堂教学中增强趣味性。

莫煜广西岑溪市明都小学
【摘要】怎样才能提高小学语文课堂教学的效率，使语文课堂真正成为学生的乐园，已经成为当前语文教学急需解决的问题。本文结合教学实践论述分别从别出心裁的导入、让学生主动参与、幽默的教学语言、运用实物演示、利用多媒体设备等方式在小学语文课堂教学中增强趣味性。
【关键词】小学语文趣味教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-144-01

        小学语文课堂教学应该是充满生气的灵动的课堂，应该是师生融洽交流的课堂，更应该是一种生命的律动，是彼此欣赏令人愉悦的课堂，只有在这种情境下学习语文，才会使每个学生身心舒畅，才会真正学好语文。可是，当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学，却发现部分小学语文课堂教学仍显得单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养却没有得到真正有效的提高。因此，如何使教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握提高课堂教学有效性的策略，是亟待解决的一个难题。
        1提高教师的综合素质
        教师水平的高低对学生产生重要影响，因此，为了给学生提供更有效的指导，迫切要提高教师的综合素质。在课堂教学中进行趣味教学，更要进一步提升教师的素质，原因如下：
        （1）长期以来，我国教育深受传统教育理念影响，因此，传统教育理念根深蒂固，而趣味教学是随着新课改的推进而产生的一种新教学方法，这种教学方法能否在课堂上得到有效运用，关键在于教师能否将其落到实处。提高教师的综合素质，有助于教师转变传统教学理念，去深入研究新的教学方法，使语文课堂变得更加丰富多彩，小学生在兴趣的吸引下开展学习。
        （2）进行趣味教学是现代教育的一个重要指导思想，但是想要真正将其落到实处，却并非易事。只有注重提高教师的综合素质，使教师掌握多种教学技能，使课堂教学变得更加具有艺术性，才能真正有效吸引学生的注意力，逐渐培养学生浓厚的学习兴趣。
        2为趣味教学营造良好的教学环境
        在课堂上进行趣味教学，不仅要求教师要有能够有效调动学生学习趣味性的教学方法，还要求教师能够为趣味教学营造良好的课堂教学环境。营造有利于进行趣味教学的环境，可以从以下几个方面着手：
        （1）采用多种教学方法。想要营造有利于进行趣味教学的课堂教学环境，就必须提高课堂教学的流动性，改变传统教学一潭死水的局面，使课堂教学变得丰富多彩，妙趣横生。这就需要教师能对多种教学方法进行灵活运用，根据实际的教学环境，采取与之相匹配的教学方法，浑然天成。
        （2）教师的态度要随和。小学生年龄比较小，依赖心理还比较强，在家里对父母有很强的依赖性，在学校对教师也有一定的依赖心理。如果教师态度随和，很容易拉近与学生之间的距离，使学生能够从教师那里得到温暖，无形间拉近了师生之间的距离。

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学生和教师之间的心理距离拉近了，在课堂教学过程中，学生的身心自然会变得更加放松，有助于创建轻松愉悦的课堂教学氛围。
        3有趣的课堂导入使课堂变得更具趣味性
        所谓课堂导入是指通过有效的课堂设置，使课堂教学开始就能够有效吸引学生的注意力，进而调动学生的学习兴趣，为整节课堂的开展奠定基础。小学生的思维十分活跃，如果在课堂刚刚开始时不能有效调动学生的学习兴趣，引起学生注意，那么，将会降低学生整节课的学习效率。
        为了做好课堂导入，激发学生的学习欲望，教师在进行课堂设置时要多下功夫，积极搜集与教学内容相关的，并且能有效调动学生学习兴趣的小故事、小游戏等，吸引学生的注意力。例如：小学生都比较喜欢听故事，教师在开始讲课之前，可以巧用故事导入法，将故事生动形象的讲给学生听，学生陶醉其间，此时，教师再将故事内容与教学内容进行有效结合，使学生对语文学习产生浓厚兴趣。
        俗话说的好“好的开始是成功的一半”，教师应该对课堂导入的重要性进行深入研究，使其在教学中发挥最大功效。
        4将教材知识与学生的实际生活有效结合起来
        在小学语文教材中有很多与生活实际密切相关的知识，由于传统教学忽视了将理论与实际有效结合起来的重要性，因此，学生的学习仅仅停留在理论层面。近年来随着素质教育被提上日程，人们越来越认识到将理论与实际结合起来的重要性，理论与实际的有效结合，不仅能加深学生对知识的理解，还能够有效提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。
        5尊重学生在课堂教学中的主体地位
        在语文课堂教学中进行趣味教学，最重要的是要尊重学生在课堂教学中的主体地位，一切以学生的实际情况为最根本出发点。不管是采用多种多样的教学手段，还是进行课堂导入，都要根据学生的实际情况进行灵活掌控。小学生有其自身的特点，既有其有利于教学的一面，也有不利于课堂教学的一面，因此，教师要充分发挥小学生有利于教学的一面，同时采取有效措施避免学生不利于教学顺利开展的特点，使课堂真正实现趣味教学，促进学生语文学习效率的提升，使课堂教学质量不断提高。
        综上所述，现代教育不仅要求提高学生的学习效率，有效提高课堂教学质量，还要实现快乐学习，使学生寓学于乐。小学阶段的语文教育对学生以后的语文学习产生重要作用，因此，必须千方百计提高课堂教学的趣味性，吸引学生的学习兴趣。在进行趣味教学过程中，教师必须树立以学生为本的教学理念，一切教学活动都要以学生为最根本出发点，只有这样才能有效抓住学生的兴趣点，培养学生的语文学习兴趣。趣味教学真正做到了寓学于乐，不仅使学生得到了快乐，还收获了丰硕的知识。提高课堂教学趣味性的途径有很多种，在具体课堂教学环境中，教师要灵活运用，相信在教师的努力下，小学语文课堂将会更加高效。
参考文献
[1]黄志祥；让学生快乐地学习[J].现代教育科学（小学教师），2011（02）；
[2]郑春苗；点燃学生课堂兴趣的火花——浅谈如何激活课堂的点滴体会[J].科教文汇（下旬刊），2009（05）；
[3]韩英；兴趣的培养在科学教学中是至关重要的[J].小学科学（教师），2010（02）.