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基于新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径分析

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：梅香存

[导读] 阅读是获取知识的重要途径之一，也是学生步入社会最重要的技能，而一切阅读的基础都避不开小学语文阅读，语文阅读对于小学生来说拥有着重大的意义，阅读是小学生树立完整的社会观，价值观，世界观的关键。阅读能力的高低在一定程度上也决定着其他学科的理解能力，教师的合理引导对于小学生来说至关重要，绝大部分影响学生阅读兴趣。使其是否能在兴趣的趋势下爱上阅读的人就是教师自身，本文以如何培养小学生兴趣阅读进行讨论并提出

梅香存广元市朝天区沙河镇蒲家小学四川省广元市 628011
【摘要】阅读是获取知识的重要途径之一，也是学生步入社会最重要的技能，而一切阅读的基础都避不开小学语文阅读，语文阅读对于小学生来说拥有着重大的意义，阅读是小学生树立完整的社会观，价值观，世界观的关键。阅读能力的高低在一定程度上也决定着其他学科的理解能力，教师的合理引导对于小学生来说至关重要，绝大部分影响学生阅读兴趣。使其是否能在兴趣的趋势下爱上阅读的人就是教师自身，本文以如何培养小学生兴趣阅读进行讨论并提出一定建议，望对小学生发展有一定帮助。
【关键词】小学语文；语文阅读；兴趣培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-116-01

        引言
        小学语文阅读被放进教育课程中的目的就是，可以让学生通过自己的能力，来熟读文章。在熟读文章之后，理解文章所写的内涵，提高培养学生的审美能力，与人交流表达的能力。在多个方面帮助学生提高自身的能力。现在的语文教育则是传统和新兴并存，在将教育资源进行整合的同时，将教学中的理论和时间相结合。阅读依旧是不可或缺的能力，尤其是对于小学的孩子而言，这是今后在学习道路上的基础。
        一、创设良好的阅读环境
        具有一个优秀的家庭，是孩子成功的前提。如果说可以在家创造出一个阅读的氛围，学生在父母的耳濡目染之下，就会对阅读产生兴趣。从被逼着读书，到自己找书看这样一个转变的过程。孩子在成长的道路过程中总会伴随着迷茫，人们在面对孩子一个未知的追求时，一定要给予孩子好的生活状态和家庭氛围。家庭营造的读书氛围，能让孩子感受到知识在书中，而书中的知识会对自己的成长起到很好的引导作用。
        由于小学生不具备成年人的自控力，处于多动好奇心重的阶段，有的时候家长严厉的管教和严格的要求并不能改掉小学生不好的行为习惯，反而会激发小学生的逆反心理。从而使得亲子关系变差。在成功抓住小学生的心理特点后，才能激发小学生读书的欲望。学校可以利用多媒体的优势，在休息时间，每一位同学推荐一本自己所读的好书，看同学们是否有兴趣。呼声最高的，教师可以选择性播放关于这本书的影像资料。同学之间感兴趣的，可以互相交换书籍。当学生有了阅读的兴趣之后，便会主动地找书来看，养成了一种好的习惯。
        二、组织教学中的实践活动
        （一）增强学生的实践能力
        在语文学科的教学当中，教材处于一个十分重要的地位。在实行综合实践活动过程中，教师应该将教材作为主要方向。将教材中的资料，很好的带入学生的生活中，进而激发学生对于语文学科的兴趣。把教材和实际生活相结合，例如在学习课文时，会有描写风景名胜的课文。学生们可以在课堂上讨论，自己所游览过的名胜古迹。

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        教师可以在上课之前，可以让学生预习课文，并且查找关于课文有关的资料。第二天带到课堂上来进行分享讨论，这样既培养了学生自主学习课文的能力之外，也可以强化学生对信息的搜集能力。在学习科普类的文章后，教师可以带领学生进行一些没有危险的小实验。增强学生的动手能力，开发出学生对于科学的兴趣。兴趣才是好老师，也是自主学习道路上的关键，综合素质全面发展，注重的就是培养。
        （二）培养学生使用读书笔记
        在中低年级小学生的心理中，一个物品的颜色、形状会起到决定性的作用。让学生自行制作读书笔记，选择自己所喜欢的形状、喜欢的颜色。自己进行搭配，会使学生对阅读记录这个良好的习惯一直保持下去。自己动手设计阅读记录卡，不仅仅可以使孩子养成良好的习惯，也可以培养孩子的动手能力。激发学生的学习热情，拉近师生之间的距离，便于老师对学生的心理性格进行把握。
        老师一定要注重培养学生养成读书记录的习惯。坚持读书笔记其实并不难，将读书笔记作为一种身体机能的习惯。就像人饿了就要吃饭，困了就要睡觉，读书的时候自动将阅读记录卡放在身边。教师可以根据实际条件向学生们提出要求，让每个学生都准备笔记本把文章中自己喜欢的，优美的句子记录在阅读记录卡里面，丰富自己的词汇库为以后写作文打下良好基础，也可以选择写出读后感，教师帮助学生正确梳理读书感内容可以帮助学生更好的理解课文。可以让学生们把记录过的优美语句写在挑自己精心制作的读书记录卡上集成一册提供给其他同学欣赏，这样更加调动了学生想要掌握优美的心和读书的欲望，还可以举办评选最优美的语句活动来激发学生不甘落后的心，更加能调动学生喜欢读书的欲望。学生在记录阅读的过程中，不断的自我学习，自我成长。培养出了自我学习的优秀技能。为今后的学习打下了夯实的基础。
        三、使用多媒体激起学生阅读兴趣
        一个人的语文素养来源于他读了多少本书，累计了多少知识，而大量的阅读对于学生大量累计知识有很大帮助，学生对阅读的习惯和兴趣是是否能够多读书，读好书的关键，首先可以对实际课程有关的书籍进行推荐让学生购买或者借阅，硬性增加学生的阅读量，其次要让学生体会书本里所表达的内容感悟，学会深入思考学习文章的结构内容，语言技巧，让学生们试图感受作者的思想，提高同学们的情感体验，可以根据实际情况营造故事情景的方法。让学生激发对内容的兴趣。
        阅读是人一生的事，拥有好的阅读习惯，会对日后产生潜移默化的影响。有的时候教师严厉的管教和严格的要求并不能改掉小学生不好的习惯，要善于引导学生进行阅读。比如通过给学生观看名著中著名场面的片段，或者电影。让学生有阅读的兴趣，想去了解。可以在学习“草船借箭”的时候向小学生播放诸葛亮的生平和三国演义，小学生崇拜强者的心理也会涌现出来从而对读这些书产生浓厚的兴趣。
        结束语
        阅读教学是小学语文教学的根基所在，也是一切小学生学习所在而兴趣则是阅读教学动力的关键，教师应合理的培养阅读兴趣，帮助学生掌握阅读，这样才能调动学生对于阅读的积极性，从而使阅读教学质量或者明显的提升。