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小学体育教学中学生体育核心素养培养

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：马云虹

[导读] 体育是新课程标准改革的主要课程之一，基于传统教学中体育教学的边缘化地位，素质教育从“以生为本”“全面发展”的角度出发，深入剖析了学生身心健康是教育之本的观念，重视体育教学和体育运动。体育学科的核心素养是素质教育落实的细化内容，受到先天因素和后天环境的影响，体育核心素养包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面。在体育课堂中培养学生的核心素养是新课改的核心内容。

马云虹新疆乌鲁木齐市第八十八小学
【摘要】体育是新课程标准改革的主要课程之一，基于传统教学中体育教学的边缘化地位，素质教育从“以生为本”“全面发展”的角度出发，深入剖析了学生身心健康是教育之本的观念，重视体育教学和体育运动。体育学科的核心素养是素质教育落实的细化内容，受到先天因素和后天环境的影响，体育核心素养包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质、体育个性等方面。在体育课堂中培养学生的核心素养是新课改的核心内容。
【关键词】小学体育;核心素养;提升
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-103-01

        体育核心素养不但是核心素养的重要组成部分，还对学生其他核心素养的培养有着重要作用。学生通过体育健康知识和体育运动技能的掌握，能够切实提高学生的体育核心素养，帮助学生养成正确的价值观念及情感态度，给学生其他知识的学习奠定基础。
        一、教师应该积极转变体育教学观念
        小学体育教学对学生的身体锻炼非常重要，能够帮助学生对于体育有一个正确的认知，切实提高学生对体育的兴趣，帮助学生锻炼其意志品质，让学生能够正确掌握体育锻炼的办法，并进一步养成终身体育的理念。由于受到以往教学观念的影响，很多教师的体育教学效果都较差[1]。为了做好体育教学，提高学生的体育核心素养，教师应该主动积极的转变自身的观念，对体育有一个正确的认知。首先，教师必须认知到兴趣的重要性，帮助学生养成良好的体育兴趣，只有学生对体育产生了兴趣，其才能够更好的参与到体育教学中去。为了做到这点，教师需要全面的考虑到每个学生的情况，通过各种手段来帮助不同的学生认知体育，将学生对于体育的兴趣真正的激发出来，让学生切实参与到教学中来。其次，教师需要重视学生个性的激发和特长的培养，不但需要重视学生有没有达成体育运动技术方面的目标，还需要培养学生坚强的意志和积极的情感。特别是，教师必须树立学生核心素养发展的观念，提高学生的体育知识水平的同时，提高学生的价值观念和情感态度，从而帮助学生养成良好体育习惯，获得更好的发展。
        二、教师应该选择合适的内容进行小学体育教学
        想要提高小学生的体育核心素养，教师进行体育教学的时候，必须选择合适的内容。首先，教师可以根据学生的兴趣和需要，选择一些锻炼价值较高并能够帮助学生养成终身体育观念的内容，比如安全保健、运动营养等等，让学生能够在锻炼身体的同时，切实提高自身的活动能力[2]。

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其次，为了提高学生体育核心综合素养，教师需要认识到体育教学中占主体地位的是学生，需要从学生的个人发展和需要出发，选择一些个性化较强的内容，确保选择的内容符合学生的心理需要，能够帮助学生更好的发展。最后，教师也需要考虑到终身体育和全民运动体系的构建，选择一些和社会时代潮流相适应的内容，并将其运用到体育教学中去，在激发学生体育意识的同时，提高学生对于体育的兴趣，帮助学生提高其体育核心素养。
        三、教师应该根据时代需要转变教学方法
        在小学体育教学中想要培养学生体育核心素养，教师必须根据社会和时代的需要转变教学方法。随着新课改的进行，很多新体育教学手段也被逐步的运用到了体育教学中去。面对当前体育教学形式，教师可以将多种教学方法运用进来开展体育教学。为了改变以往体育教学枯燥乏味的情況，教师可以将趣味教学法和情境教学法运用进来，通过多媒体实践来给学生营造出一个轻松愉悦的环境，帮助学生更好的进行体育学习[3]。教师教学的过程中需要重视学生主体地位，将学生主体作用发挥出来，教师可以将探究式教学运用进来，引导学生主动积极的进行探究，帮助学生培养其创新精神和探究能力。并且，教师还可以将模块教学运用进来，给学生更多的选择机会，让学生根据自己的兴趣来进行体育项目的选择。此外，教师还可以通过合作学习的方式让学生学习体育，真正的做到取长补短，养成良好的合作氛围，帮助学生认识到合作的重要性。
        四、在小学体育教学中进行德育的渗透
        教学进行体育教学的时候，需要重视德育渗透，提高学生的道德素养。比如，在课堂教学的时候，教师可以通过列队列的方式让学生认识到纪律的重要性。在具体项目教学的时候，教师还可以挖掘项目中所包含的文化内涵，帮助学生提高其人文素养，教师还可以利用体育项目帮助学生养成坚强的意志[4]。此外，在体育教学的时候，也可能出现一些偶然事件，教师可以通过学生面对这些偶然事件的态度来研究学生的性格，找到其性格中存在的问题，对学生进行思想教育。除了技术教学，教师还可以将课堂游戏引入进来，帮助学生更好的进行合作和竞争，让学生能够在游戏的过程中更好的展现自己，这样不但能够切实提高学生本身的品质，还能够提高学生之间的感情，让学生认识到合作和集体的重要性。
        总之，培养学生的体育核心素养是中学体育课堂教学的主要任务，教师要深谙新教育改革的重点，掌握时代发展的规律，从大局观出发，创新教学模式，培养学生的创造性思维。要提升学生的体育核心素养，必须抓住学生的心理特点和兴趣爱好，在教学中运用多种教学方式，激发学生的主观能动性。结合体育核心素养中的诸多内容，引导学生内外兼修，丰富其体育运动技巧和文化内涵，才能促进学生的身心健康、长远发展。
参考文献
[1]陈磊.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育，2019（04）：12+21.