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基于交互式一体机的小学数学互动教学分析

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：梁秀芳

[导读] 小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的学习能力、理解能力、认知能力有限，需要教师给予积极和耐心的引导。在小学数学教学中，教师要改变原本的教学观念和教学模式，充分尊重学生的主体地位，为学生营造民主和谐的学习氛围，丰富课堂教学的内容和形式，实现互动式教学，为学生打造轻松高效的数学课堂。基于此，本文针对交互式一体机的小学数学互动教学开展分析。

梁秀芳安徽省阜阳市临泉县杨小街中心小学 236414
【摘要】小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期，在这一阶段学生的学习能力、理解能力、认知能力有限，需要教师给予积极和耐心的引导。在小学数学教学中，教师要改变原本的教学观念和教学模式，充分尊重学生的主体地位，为学生营造民主和谐的学习氛围，丰富课堂教学的内容和形式，实现互动式教学，为学生打造轻松高效的数学课堂。基于此，本文针对交互式一体机的小学数学互动教学开展分析。
【关键词】交互式一体机；小学数学；互动教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-172-01

        引言
        伴随着新课程标准的不断改革，再加上社会的发展和时代的变革，传统的教学模式和教学思维已经不能满足小学生的学习需求和成长需要。当前社会是信息技术迅速发展的时代，各行各业中信心技术的应用都越发广泛，因此在小学数学教学中，教师要善于借助信息技术的优势，采取一些现代化的教学设备来开展教学，实现数学课堂的有效改革，推动小学数学互动教学的顺利开展，丰富学生的学习体验感，提高学生的数学学习水平与综合素养。
        1、交互式一体机概述
        交互式一体机是信息技术和科学技术发展结合的产物，具有多种功能的一个新型多媒体互动终端，近年来在很多领域中都被广泛应用，在教育领域中也越发受到教师和学生的喜爱。交互式一体机包括电子白板、投影仪、电视、音响等八大功能，为教师的教学过程带来了很大的便利。交互式一体机是以高清液晶显示屏为操作平台，其中具备书写、批注、绘画、人机交互等多种功能，而这些功能恰好都是小学数学课堂教学中教师经常用到的，也是增强小学数学互动性的有效手段，这给教师的教学带来了很大的变化，与此同时这种趣味性、功能性的教学方式也使得学生越发热爱数学学科的学习，从内心产生对于数学学习的兴趣和热情，这对于学生学习积极性的提升有很大的帮助。
        2、基于交互式一体机的小学数学互动教学策略
        2.1应用交互式一体机开发教学资源
        在交互式一体机的背景下小学数学互动教学课堂的开展，教师首先要认识到教学资源和教学内容对于激发学生学习积极性，开展有效互动的重要价值。

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以往的教学课堂上，教师的教学资源一般只局限于教材内容上，但是在交互式一体机的应用下，教师可以通过开发和整合教学资源，来丰富课堂教学内容，给学生带来更加趣味性的数学课堂，教师再通过问答的形式开展互动教学会产生良好的效果。例如：在《图形的变换和旋转》教学过程中，这一数学知识点对于小学生来说具备一定的理解困难，因此教师可以将这种比较抽象的知识点应用交互式一体机表现出来，通过交互式一体机让学生观察一些生活中的实际物体，比如摩天轮、电风扇等，让学生通过动态化的教学模式来理解图形变换和旋转的相关知识。之后教师可以在激发学生学习兴趣的基础上，进行提问，让学生以自主思考与交流讨论的形式寻求问题的答案，促进小学数学互动教学课堂的构建。
        2.2应用交互式一体机设计教学环节
        在交互式一体机的背景下小学数学互动教学课堂的开展，教师要针对教学环节的设计进行仔细的分析，通过有效的教学环节来帮助学生理解和学习数学知识，在寓教于乐的氛围下给学生提供互动的机会。针对一些数学难点，教师可以借助交互式一体机的优势来实现图文并茂、情景交融、动静兼备的教学效果，通过交互式一体机可以随时暂停和回放等优势，把握好教学节奏，帮助学生细化到每一个知识点的学习。例如：在《小数的意义》教学过程中，教师可以先借助交互式一体机为学生创设教学情境，激发学生学习兴趣，之后在正式教学的过程中可以针对每一个知识点进行分解教学，遇到学生掌握不好的难点可以随时重新播放讲解，让学生成为数学课堂上的主人，帮助学生全面掌握数学知识。
        2.3应用交互式一体机强化互动性，鼓励学生主动参与
        交流互动是开展小学数学互动教学的重要保障，每一名学生都是一个独立的个体，其对于一个数学知识点的理解是不同的，因此运用交互式一体机强化人机互动、师生互动、生生互动既能够尊重学生的差异化，同时也能够推动学生的共同进步。而且由于交互式一体机能够集音乐、画面、视频等为一体，更加能够激发学生主动参与互动的兴趣。另一方面，教师可以让学生根据交互式一体机的多样化功能来选择自己喜欢的互动方式，促进学生的身心健康发展。例如：在《平移与平行》的教学过程中，教师可以借助交互式一体机将本节课的重点内容发给学生，让学生根据自己的数学基础来选择合适的功能来完成自学任务，之后教师再根据学生的学习效果给予反馈和评价，强化学生与数学知识之间的有效互动，打造小学数学互动教学模式。
        结束语
        综上所述，伴随着新课程改革的不断推进，教师在小学数学教学中，要充分借助信息技术的优势，发挥交互式一体机的教学价值，将其应用于数学教学中，推动小学数学互动教学模式的顺利开展，给予学生一个互动表达的平台，为提升学生的数学学习水平提供有利的帮助。
参考文献
[1]秦建民.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析[J].教育实践与研究:小学版(A)(12期):63-65.
[2]吴云.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析[J].小学生(多元智能大王),2017(4).