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小学数学多媒体教学策略分析

发表时间：2020/5/26 来源：《中小学教育》2020年5月3期作者：段礼凯

[导读] 新课程标准中明确提出，在小学课堂教学中必须要充分凸显学生的主体地位，激发学生的学习积极性，将课堂还给学生。随着现代信息技术的发展，越来越多数学教师开始应用多媒体教学模式，將多媒体技术和数学知识结合起来，借助于直观形象的内容来吸引学生，发挥出学生的主动能动性，让他们能够更加主动的参与到课堂学习中来。现结合本人实际教学经验，探讨了小学数学多媒体教学的实施路径。

段礼凯四川省犍为县清溪中心小学 614404
【摘要】新课程标准中明确提出，在小学课堂教学中必须要充分凸显学生的主体地位，激发学生的学习积极性，将课堂还给学生。随着现代信息技术的发展，越来越多数学教师开始应用多媒体教学模式，將多媒体技术和数学知识结合起来，借助于直观形象的内容来吸引学生，发挥出学生的主动能动性，让他们能够更加主动的参与到课堂学习中来。现结合本人实际教学经验，探讨了小学数学多媒体教学的实施路径。
【关键词】数学；多媒体；策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）05-182-01

        在现代社会，时代在不断的发展和进步，人们对于教学的重视程度也在不断提升，我们小学数学的教学也不断受到社会各个阶层、各个层面的重视。在整体的发展过程中，我们对于小学数学的重视程度和研究的深度还存在一定的问题，所以我们想要实现小学数学的良好发展，就一定要采取多样化的教学方法，积极引入现代化的教学理念，不断提升教学质量和教学水平。我们对于多媒体教学有着较为深入的研究和重视，在不断研究和不断重视的过程中，寻找更为合适的教学方法，实现小学数学教学的不断进步。
        数学教学是整体教学过程中极为重要的部分，在实际的发展过程中，数学在学生长久的教学和发展过程中都起着极为关键的导向作用，所以我们在实际的研究过程中，一定要重视数学教学的发展，就现代教学来说，多媒体的使用能够使我们的数学教学提升到较高的档次，所以我们可以对相关过程加以重视和了解。
        一、多媒体技术在教学中的优势
        现代化的资源往往都是通过多媒体技术来实现长足发展的，在实际应用过程中，多媒体的使用往往可以为教学过程提供新的思路和新的途径。将计算机知识与教学过程相结合，往往能够体现出计算机的巨大优势，又能保证教学质量的良好运行。其本身在教学过程中有两个优势，首先是可以通过多媒体迅速、便捷的处理信息，能够保证信息的准确性和快速性。另外就是在信息交互方面，通过计算机和多媒体的使用，能够最大程度地实现信息的交互和互相传递，具有极为积极的意义。
        在实际的使用过程中，运用多媒体可以将教材中最为难以理解，学生往往会出现一定问题的部分运用图形，或者较为简单的语言或者文字进行表述，这样可以使得学生在多重感官上都能注意到知识，同时还能保证知识的连贯性，使学生的注意力较为集中，思维也能够得到更充分的开拓和活跃。另外就是在信息交互方面，运用多媒体技术和计算机网络，对于教学的限制越来越少，教师的教学已经不仅仅限制于课堂上，同时还能够极大程度的提升学生学习数学知识的效率。所以作为小学数学老师，一定要善于使用多媒体技术给我们带来的巨大优势，以此不断提升教学质量。

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        二、小学数学多媒体教学过程中存在的诸多问题分析
        （一）多媒体课件运用不合理
        在小学教学过程中，出现的最为严重的问题就是在实际的教学过程中，老师对于多媒体课件的使用的不合理，而在这个过程中出现的较为严重的问题就是，在这样的使用过程中，老师往往忽视教学应当以学生为主体，而不是以教学课件为主体，否则极其容易造成学生学习的困难和误解。另外就是在使用频率上，对于较难理解的部分可以使用多媒体进行教学，如果一个教学部分较为简单，我们完全没必要使用多媒体进行教学，在进行较难知识讲述的时候则应当使用较多的多媒体。但是很多小学老师在使用过程中往往出现主次颠倒的情况，这样学生的学习就必然存在一定的问题。这也就告诉我们，在实际的教学过程中，一定要重视对于多媒体教学的正确使用，避免出现影响学生正常学习的情况。
        （二）多媒体课件制作与运用效率低
        很多老师在教学过程中对于新课程的理解能力是存在一定问题的，很多老师在教学过程中甚至不能对新课程的教学要求有充足的把握和定位，这样就使得教学必然是停留在表面阶段，教学过程必然不能引起学生的关注和重视。还有一些情况是，一些年龄较大的老师，对于书本知识的理解还是比较到位的，但是由于自身年龄较大，自身对于信息技术水平的使用往往存在一定的问题，很多想法和内容往往难以通过课件和多媒体进行展示，这样一来便无法发挥多媒体教学应有的作用。另外还有一个问题在于，由于很多年轻老师过于重视多媒体课件的美观，进而就会影响教学的质量。或者是有一些老师不自己制作课件，往往从网上下载课件，这样就使得教学质量低下，效率也十分低下。
        三、应用多媒体提高数学教学质量的策略
        （一）图文混排，便于学生理解数学概念
        数学概念是小学生学习数学的基础，如果一个学生对于基础数学知识的理解存在一定的问题，不能正确的使用和理解数学问题，这样就会使得教学过程存在巨大的问题。如果一个学生对于教师的理论和思想都难以实现良好的理解和认知，又何来教学质量的提升和重视呢？所以我们在实际的教学过程中一定要对教学和教材有良好的控制和实施，这样才更便于学生的理解和接受，给学生奠定数学学习的基础。
        （二）数形结合，提升学生的学习兴趣
        几何知识的学习和教学对于学生数学知识的提升和发展来说具有极为重要的意义。因此想要提升学生的数学知识和能力，就一定要运用数形结合的方法，所以在小学教学阶段，重视图形是极为重要的。作为一名小学老师，就一定要重视图形对于学生教学的意义，实现教学的不断进步和长久发展。
        （三）下载资源，拓展学生数学知识视野
        多媒体教学技术具有信息交互性，所以在实际的教学过程中，积极运用教学手段和教学资源，能够帮助老师从网上获得更多的教学资源，能够向学生展示更多更好的知识和能力。通过对于学生的教学和知识的拓展，能够不断提升学生的数学思维和视野，提升数学理解能力和思维能力，促进自身的发展。
        媒体技术在小学数学课堂教学中的合理利用，在很大程度上创新了课堂教学方法，同时也有助于教学效率的不断提升。对于数学教师来说，必须要尽快转变自身思想观念，在实际教学中不断总结经验，开拓创新，充分发挥出多媒体技术的优势和潜力，促进小学生数学综合素养的提升。。
参考文献
[1]刘东.基于多媒体平台的小学数学互动教学探究[J].读与写（上，下旬），2015（20）：283.