作为一位在德育一线、小学数学教学一线奋战了35年的资深教师，葛冬凯老师一直是天桃实验学校的标杆人物。她把自己多年以来的教育教学经验、以及全身心的爱，传递给学生。同时，为人热心的她事无巨细地帮助、指导年轻教师，让他们成长的同时心生温暖。
严中有爱，用在葛老师身上很贴切。
葛老师对学生要求严格。尤其重视学生的学习习惯、学习态度的培养。她秉承这样的教育信念：好的态度和习惯能成就一个人。她要求学生做到的，自己首先做到：要求学生按时到校，她每天早上7点30分之前必到校；要求学生书写工整，她每布置一次家庭作业自己必事先工工整整地写一遍；有孩子的书写很随意，葛老师设置了一个书写加减分项，以此激励孩子端正自己的学习态度。作为资深班主任，从孩子初入学，她就紧抓孩子的学习、生活习惯：大到听课习惯、小到待人接物习惯……她所带的班级，班风正、学风浓，孩子们个个守纪有礼，班级获誉无数。
好的老师不但严要求更有大爱。
爱生记录1：葛老师当班主任时，她牺牲自己的休息时间，对班上55个孩子的家庭进行了入户家访。班上有个男孩，父母关系紧张，只有老奶奶照顾。男孩脾气暴躁，不听家长教导，在班里也经常和同学们“大打出手”，是个让人头疼的问题学生。
葛老师通过家访了解情况，与男孩的奶奶和爸爸约定，每天记录孩子一个小优点，及时沟通。同时也联系学校心理教师及区医院的心理咨询专家，定期给孩子进行疏导。在葛老师耐心、不厌其烦的教育教导下，男孩小学毕业时学业优良，行为习惯也得到了很大改善。毕业典礼上，男孩的老奶奶拉着葛老师的手，留下了感激的热泪。
爱生记录2：班里有个女孩，父母平时工作很忙：上班时孩子还没睡醒；，下班回到家时，孩子已经睡熟。根本没有办法对女孩的学习进行辅导。一天放学下班很晚才回家的葛老师，碰到了女孩，关爱地询问后，得知女孩这么晚了还在校园里等爸爸、妈妈来接。
葛老师当天晚上就给女孩的爸爸妈妈发了信息。首先对女孩父母对工作认真负责的态度表示敬佩，同时对女孩无人辅导学习表示担忧。随即，她真诚地表示：自己每天下班也较晚，可以让女孩到办公室先写作业并进行及时查漏补缺。与其让孩子在等待中消磨时间，不如把每日基础进行巩固。而且请他们放心，这一切都不收取费用。
爱生记录3：最近几年，心里问题严重的孩子越来越多。班上的小程就是情绪波动的典型。
和家长沟通，葛老师发现：孩子自己一个人在家的时候，情绪比较平稳。但到了学校，人一多就容易情绪激动。当与同学不小心发生摩擦：比如同学走路不小心碰到他、玩耍的时候开了他的玩笑……他就会瞬间脾气火爆：轻则动手还击、重则搬桌搬凳……一次，在和隔壁班同学的不愉快交流后，竟然爬上走廊栏杆要往下跳。眼看危急，葛老师立马紧紧抱住小程，慢慢稳住了他的情绪。
随后，葛老师找来小程的父母，耐心细致地道出来龙去脉，同时真诚地请他们相信科学，到专业的心理医学部门去咨询、治疗。同时请他们放心，学校老师们不会放弃他。
爱生记录4：丁丁一直是个懂事聪明的孩子。可是最近他的懂事让人心疼。在一次例行家校沟通中，葛老师吃惊地得知：丁丁妈妈病重、爸爸不知所踪；现在只有外公、外婆在照顾他。但是他上课、作业各方面表现都很好，一点看不出影响，这需要多大的承受能力呀。
快到丁丁生日了，葛老师有了一个主意。她让班委把同学们分成几个小组，为丁丁手绘生日贺卡，把对他的美好祝愿和想对他说的心理话写下来、画下来……生日会后，丁丁脸上多了笑容，尤其在到办公室交作业问候老师们好的时候。
爱生记录……这样的事例还有很多很多。我想不止在葛老师身边、在其他老师身边一样也有这样类似的爱的故事时时在上演……这就是教育的力量、爱的传递。
不仅是学生，作为葛老师的同事，感觉很暖心。和葛老师同办公室，幸福感高：当我们遇到了烦心事，心情低落，葛老师总能用过来人的豁达心态来宽慰我们；在教学上或教育学生上，她总会在我们容易处理不当的地方，进行温情提示，让我们少走弯路；对于没有太多教学经验的老师，她手把手、题对题地指导试题的编写；有老师生病住院、有女老师生宝宝，葛老师总会看望；有同事的孩子生日，葛老师都会献上衷心祝福。她为人热情、耿直，总能为人着想，因此和学生、同事甚至一些毕业了很多年的学生都成无话不谈的好朋友。
葛老师总说自己为人太直，有很多理念需要更新，有点不适应现在的教育形式。这是一个很谦虚的说辞，葛老师很多的课都使用课件授课，学习强国软件的使用也是十分娴熟！我想，这正是一位好老师、一位大师具备的品质：常常反思自己，督促提醒自己，紧跟时代，与时俱进。她关爱学生，关心同事，是一个名副其实的拥有大爱的大师。
从葛老师身上，我学习到：教育不仅仅是教学知识和经验技能，更是教育孩子们有端正的学习态度和良好的学习习惯。葛老师用自己的严谨和认真，教授孩子们知识；更用无私大爱关心学生和同事。这就是我心中最美师德教师。