摘要：初中生正处于青春期，他们的身体与生理发生明显的改变，从不了解什么是性，到逐渐主动想要去了解性，正是因为自己对“性”的无知，致使初中生对于“性“充满强烈的好奇心，想要一探究竟，所以，我们更要重视青春期性教育。但从当前我国农村初中生青春期性教育现状来看，部分农村地区的性教育严重缺失，主要是因为受到传统观念的影响所导致。针对此，本文将对我国农村初中生青春期性教育展开研究，分析当前农村初中生性教育现状，并提出构建性教育体系的相关对策，仅供参考。
关键词：农村 初中生 青春期性教育 教育体系的构建
农村初中生青春期性教育的缺失是受到各方面因素所导致的。如家庭教育空白、学校性教育体系缺失，学生接受的性教育不具系统化优势，同时也无法保证所接受性教育内容的真实性与正确性。随着互联网技术的发展，人们生活的方方面面已经离不开网络，但我们要知道网络是一把“双刃剑”，有利有弊，方便人们学习与生活的同时还会污染初中生的纯洁心灵，因为他们很难辨别它们的真伪。这对农村初中生性教育的开展非常不利。所以，我们要针对农村初中生性教育现状，构建出系统化的性教育体系，确保向学生灌输正确的性观念。
一、农村初中生青春期性教育现状
农村学校并没有开设专门的青春期性教育课程，更没有编订青春期教育的教材。初中教材中与学生青春期性教育有关联的只有《生物》和《生理卫生》课程，这两种学科在课堂上只传授给学生少量的青春期性教育内容。但教师在讲解相关知识点时，往往因为“羞于启齿”会敷衍了事[1]。学校将重点放在学生学习成绩上，除了辅助主要学科之外，学生心理健康，特别是性教育辅导比较缺失，缺少对学生心理成长的关心，有性教育也只是蜻蜓点水，初中生得不到系统化的性教育。
农村家庭长大的小孩，由于家长思想观念落后，不会主动或不太愿意与孩子进行关于性教育的交谈。家长会刻意的避免与孩子谈“性”，认为处于青春期的孩子不需要了解什么是“性”，让其顺其自然就好，也许等到孩子长大，受的教育更多也就自然而然的明白。也有些家长会主动对孩子进行性教育，但没有掌握好的时机，过早的进行性教育也会对孩子造成不良的影响。初中生性知识空白的根本原因是家庭性教育的缺乏。
还有在社会教育方面。社会媒体与网络上存在庸俗、色情以及淫秽的书报或电影视频，从表面上看像是给学生传递性知识，但更多的是误导学生[2]。初中生的分辨能力尚未完全形成，但具有强烈的好奇心，社会媒体上的误导内容往往会让他们兴奋、无所适从、不知所措，甚至出现色情暴力，最终误入歧途。
二、农村初中生青春期性教育体系的构建对策
（一）舆论引导，创造合适的教学氛围
农村初中学校系统化性教育体系的构建需要“三方”协同合作与共同努力，三方是指学校、家庭与社会。
针对上述农村初中生青春期性教育现状，我国教育专家呼吁各地学校加强对初中生性教育体系的构建与完善。建立青少年协同机制，与当地教育部门协同配合，为学校、社会与家庭在农村初中生青春期性教育积极作用的发挥提供有利条件与充足空间，从而实现积极良好教学氛围的创造[3]。社会网络媒体要发挥引导作用，正面引导学生、传递正确性知识，让学生全面看待青春期身体与心理产生的变化，全面看待性教育，向学生传播卫生、无公害的性道德与性观念；提高农村家庭对性教育重要性的认知，为孩子构建有益的言论环境，同时农村群体也要提高社会共识，才能为农村初中生提供良好的舆论环境[3]。
（二）建立健全学校青少年性教育机制
青少年性教育最早在小学5、6年级就已经开始，该时期主要是进行健康卫生知识的普及，这为农村初中生青春期性教育指明方向。农村初中学校应积极响应政府号召，健全学校青少年性教育教学管理、保障及监督机制，确保性教育观念工作方向正确，以制度规范性教育行为，从这两方面我们可以看出心理健康教育对青少年未来发展的重要性。结合教材内容，利用多媒体教学设备向学生展示直观、通俗易懂的性知识；还可将性教育课、生理卫生课与思想政治课相结合。对教师进行专业的性教育培训，只有让教师深刻理解掌握青少年性教育知识，才能保证向学生传输正确的性教育内容，确保学生掌握健康的性生理知识[4]。当地教育部门针对学校青少年性教育政策与教育水平建立综合评估指标体系，针对体系内容对学校性教育政策全方位监测与评估，监督、保证学校初中生青春期性教育工作有序开展。
（三）创新初中生性教育模式与手段
由于受到传统教育观念的影响，大多数农村学校在性教育上依然采取填鸭式的教学模式，但在新的教育模式下传统填鸭式教学模式已经无法满足学生发展需求，不符合当代教育发展要求。因此，要求农村初中学校结合学生心理特点、性格爱好及成长环境，以这三方面为依据展开青春期性教育。初中生喜欢上网，很容易受到网络文化的影响，学校可通过校园网站，宣传性道德、性卫生知识，针对初中不同年龄阶段的学生，开展不同内容的青春期性教育，符合学生年龄特征[5]，做到有的放矢。农村留守学生，教师可结合实际案例，将青春期性教育与自我保护相结合，增强留守学生自我保护意识。
三、结语
青春期是我们每个人成长道路上不可缺少的重要环节，它就像是一间屋子，
要想打开房门，走出屋子，我们必须转变观念，并在学校、家庭和社会共同关注与支持下，走出屋子，感受灿烂阳光，积极健康成长；学生不仅提高了对自己的认知，还能正确认识他人，树立正确性意识、形成良好道德，走出误区，让自己健康渡过青春期。
参考文献：
[1]李红熙.农村初中生物教学中渗透青春期教育的紧迫性——基于宁夏闽宁中学调查的分析[J].华夏教师,2019,(32):4-5.
[2]徐在峰.农村初中生青春期心理健康教育浅探[J].中学教学参考,2017,(9):91.
[3]罗登远.让性健康教育成为初中生青春期的摆渡车[J].教育科学论坛,2017,(35):75-78.
[4]李雨朦,郭凌风,刘文利, 等.初中生青春期性心理健康课程干预效果分析[J].中国学校卫生,2019,40(12):1835-1837.
[5]冯子昕.青苹果,红苹果——初中生青春期性知识健康教育调查[J].江西教育,2014,(1):44-46.