这个星期，我们学校举行了一次小型的体育活动——乒乓球赛。我是没抱任何希望在里面，因为我们班根本没有一直坚持学的孩子。当时，上报运动员时，我问了一下，全班就有三个男生曾经学过一个月，就不学了，女生根本没有，没办法，只有“矬子里头拔大个”了，就报了他们三个。比赛前，为了不给他们压力，我就对他们说只要尽力就行，名次是次要的。虽然，这么说其实谁的心里都是希望取得一个好名次的，我也看出来，他们三个也都暗自憋着一股劲呢。
比赛的第一天是团体赛，我一看别的老师都没跟着上去，我也没敢去，怕给他们太大的压力，影响发挥，再说也没希望，也想借此锻炼一下他们自己的合作能力，就安排其中一个稳当的孩子负责，由他们自己商量决定出场顺序和应战办法。第一天比赛结束，回来后，一个个汗吧流水的，看他们的表情很轻松，谈论着输得多么惨，差了多少分。我只是轻描淡写的说：“重在参与，重在参与，你们要是一直坚持学一定不会输给他们的，你们也累了，回家好好休息吧。”我以为就这样结束了。
第二天数学课上，我们讲的是数学广角，里面有一个例题是关于田忌赛马的，利用这个故事教给学生，面对敌强我弱时，怎样合理安排自己的作战方案。下午放学时，有个学生来通知，让昨天乒乓球比赛的同学再上去比赛，我很纳闷，不是比完了吗？问学生，他们也不知道。就赶紧让他们上去了，也没多说什么。都快五点了，我在班级里，就听见走廊里说话的声音和脚步声，还没缓过神来，门就推开了，只见他们三个兴高采烈地你一嘴，我一嘴，抢着说：“老师我们赢了，我们赢了。”我正想问，真赢了。一个同学说：“我们赢二班了。”我心里想：我说嘛，怎么可能赢呢？不是倒第一就很不错了。正在我想的时候，另一个学生说：“我们用的田忌的方法。”我没反应过来，就说：“谁的？”“老师，就是田忌赛马的方法呀。我们就赢二班了。”这回我真的憋不住乐了，就说：“真不错，你们真聪明。”“老师，你早讲田忌赛马就好了，我们说不定成绩会更好呢。”我笑了笑。
这时，有个家长进来接孩子，孩子一看到自己的妈妈就嚷着说：“妈妈，我要学乒乓球，我要接着学乒乓球，我们今天把二班给赢了。”
看到这三个孩子激动的表情，灿烂的笑容，我很惭愧，心里很过意不去，觉得对不起他们。虽然他们知道自己的实力不如别人，可是还是竭尽全力的去比赛，最难得的是，他们知道学以致用，知道合理安排出场顺序，当让最差的那个同学去挑战二班最强的选手时，他没有怨言：凭什么说我最差。没有推脱，勇敢的去面对，其他队友也是没有放弃，一直为他加油鼓劲，正因为他们的团结协作，才会取得倒数第二的成绩。虽然，倒数第一、第二是一样的，但在他们的心里，他们觉得自己还是赢了。
周五全校老师开例会时，公布完比赛成绩后，领导说为了鼓励学生，没有取得名次的班级也会颁发一个组织奖，我的心里特别高兴，替他们三个高兴，他们的努力没有白费。我也打算在周一的班会上好好表扬一下他们三个，一方面是为了借此机会鼓励鼓励学生在课余时间，多参加一些体育锻炼，为下次比赛做准备；另一方面，更是为了让自己安心，为自己曾经的那些泄气的想法，变相的给他们三个道个歉，虽然他们并不知道。
作为一个老师，还没有应战呢，就自己先退缩了，自己给自己泄了气，贴上了“不行”的标签，如果这个想法让自己的学生知道了，他们还会取得这样的成绩吗？他们会怎样想自己的老师呢？我真替自己庆幸，意识到了这一点：有了信心，才会有成功的可能，信心都没了，其它都免谈。
啊！想通了这些，我心情也轻松多了，以后不管什么情况，我要和我的学生共同努力，共同进退，我要让他们知道：老师一直和你们在一起，不仅仅是鼓励的话语，更重要的是我们的心一直是在一起的。