摘要：随着新课改的实施与推进，越来越多的教育者意识到学生全面培养的重要性，开始从多个角度关注学生的成长，尤其是学生的德育教育。基于此，笔者作为一名小学班主任，立足“从善”教育，围绕学生的道德观念、学科学习、日常生活、个人发展展开了管理工作，获取了一定的工作经验。
关键词：小学班主任；“从善”教育；工作策略
“从善”源远流长，是由元代学者陈应雷的后代创办的“从善学堂”化用而来的，经过不断发展充实，形成了“勤、孝、谦、和、思、良、温、恭”的“从善文化”。本文从道德品质、学习能力、生活交往、个性情感四个维度出发，围绕培养学生“善念”“善言”“善行”展开班主任教育实践活动。
一、围绕学生道德观念展开――培养学生道德品质
班主任围绕学生道德观念展开管理工作，可以组织学生举办相关学习活动，培养学生的道德品质。
例如，我为了培养学生良好的道德观念，让学生在生活中养成良好的道德习惯，组织学生开展了“文明道德我先行”的活动，让学生在活动中发挥自己的优势，参加黑板报设计或是演讲比赛。学生一听说是开展讲文明、讲道德的活动，都纷纷表示了支持，踊跃报名，想要贡献自己的一点力量来推动活动的圆满开展。
二、围绕学生学科学习展开――培养学生学习能力
班主任围绕学生的学科学习展开管理工作，可以从日常教学入手，培养学生的学习能力。
例如，笔者担当班主任的同时，还是一名小学语文教师，有着教书育人的职责。笔者在实践教学中发现，不少学生因为语文知识的丰富性与复杂性，对语文产生了畏惧心理，认为语文学起来很难提高成绩，不如直接放弃，最终导致了严重偏科的后果，制约了自身的综合发展。因此，为了激发学生语文学习的乐趣，提高学生语文学习的水平，我结合学生学习实际，围绕语文教学进行了改革创新，具体如下：
1.用好课前5分钟
我组织学生开展了“用好课前5分钟”的活动，让学生按学号进行课前5分钟讲述，1号在黑板右下角写一首古诗和一个大家陌生的成语；2号在小黑板上写一则新闻……完成时间是当天语文课之前，上课铃一响，由当天值日生拿出小蜜蜂安排开始讲述。
2.写好课堂笔记
俗话讲“好记性不如烂笔头”，及时写便于记忆，更便于巩固复习。
我发给每人一本课堂记录本，让学生记录每节课的关键词、重点、难点等，巩固学生课堂所学，同时还有助于学生进行词语检测、查找易错的字音字形、订正试卷错题等，提高学生的学习效率。
……
这样，我围绕学生的学科学习展开管理工作，端正了学生的学习态度，让学生体会到了学习的乐趣，增强了学生的自信心，促进了学生的学习进步。
三、围绕学生日常生活展开――关注学生生活交往
班主任围绕学生的日常生活展开管理工作，可以耐心开导学生，促进学生健康成长。
例如，我在日常管理调查工作中发现，我所带的班的一位学生小S，是一位家庭有困难的学生，爷爷常年卧病在床，爸爸因酒后开车判刑坐牢，妈妈又有先天性心脏病，根本无法承担家庭重担，该学生在班级里也常常受到大家的另眼相看。我了解到学生的这一情况后，常利用课余时间找她主动聊天，对学生进行心理疏导。一开始，学生有些拘谨与戒备，并不想多谈及自己的家庭，我便耐下心来，陪她聊一些感兴趣的话题，给她讲海伦、小英子等人如何坚强面对艰难生活，改写自己人生的故事，渐渐地学生从海伦、小英子等人身上汲取了面对生活的信心，向我敞开了心扉，重燃了生活的斗志。
四、围绕学生个人发展展开――关注学生个性情感
班主任围绕学生的个人发展展开管理工作，可以调动学生的积极性，唤起学生的个性情感。
例如，为了推动学生的个性发展，发挥学生的想象力，我组织学生举办了创意大赛的活动，让学生充分利用身边的废弃材料，进行艺术创作。学生一听是创意大赛，都纷纷举手，迫不及待想要分享自己的创意点子，学生的积极性被完全调动了起来，课堂一时热闹非常。学生分享了自己的想法后，积极投身到创意大赛的准备中，开始搜罗自己身边可用的材料，对它们进行二次挖掘。虽然大部分学生在实践过程中热情高涨，创作了大量的艺术作品，诸如蛋壳画、“树叶牧场”等，但是也有一小部分学生在实践中遇到了阻碍，影响了比赛的信心，我了解到学生的这一情况后，及时对学生进行了疏导，列举了著名科学家爱迪生与爱因斯坦的例子，让学生明白失败是不可怕的，害怕失败的人才是不可取的，做事要坚定自己的信心，不能半途而废。学生在我的鼓励下，端正了自己的态度，重新燃起了斗志，最终顺利完成了比赛任务，展示了自己的闪光点。
总之，笔者围绕学生的道德观念、学科学习、日常生活、个人发展展开班主任管理工作，有效改善了学生的成长情况，取得了一定的管理效果，为其他班主任提供了可靠的管理经验。
参考文献：
[1]陈玉红.浅议小学班主任管理中的教育艺术[J].甘肃教育,2018(16):34.
[2]王云.小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].课程教育研究,2018(29):188-189.