我认为初一英语的教学，在整个初中英语教学中占有非常重要的地位，也许可以说这段的教学可以决定学生三年的英语学习的成绩好坏。好的开始，成功的一半。
为此，我有意就初一教学访问了多个有经验的同行，也阅读了一些书籍。下面就将他人经验做法及我个人的思考，做了个简单的提炼，在此供大家探讨。
首先，我想谈谈初一字母，音标和单词的教学的某些方面。虽然现在小学开了英语课程，但我们都知道，我们或许只能把小学英语学习忽略不计，个别学得好的学生除外。在字母和音标这块，我们只能慢，只能细，俗话说，磨刀不误砍柴工。我们在教字母时，还是得循序渐进地教，一是要保证学生48个字母读准，二是一定要从字母开始就规范学生的书写，此阶段，有些老师上课留时间让他们练写字母，如一年级语文老师教拼音教新字，这可取。英语的字母写规范了，单词就能写好了。
说到音标，首先会有人问音标教不教，老师们的答案也许不一定相同，我们有些老师是不教音标的。此时，我要肯定的说，音标一定要教，而且最好教到位。 这里，我总结出了四种音标教法。第一种是边教字母边教音标，我们有老师，首先将元音字母按读音分类，再分类教这些这些元音字母，并让同学们发现规律，接着教元音音标，后慢慢渗透字母组合的读音规则，辅音字母读音则置于单词中去教，这些单词也多选择简单熟悉的词，如苹果等。第二种是先教完字母，再系统的将音标教会学生，而后带学生拼读大量新单词。第三种是利用汉语和英语的衔接点，借助拼音来教音标，这样教的快，学生也学得快，因为实际上国际音标和我们的拼音是能找到相似点，基本上每个音标都可以去对应。当然对于拼音未学好的那些同学，你只能再个别辅导了。以后，再经过新词学习渗透开音节闭音节及字母组合的发音规律。第四种，运用自然拼读法，按教材的顺序教单个字母及字母组合的读音，让学生先发现体会再老师总结教会。学生学好音标后，能够自己拼读单词，从而让学生通过读音和拼读规则来记单词，这样单词就容易记了。单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。而且通过音标识记英语词汇，不必时时刻刻请教老师和同学，能够变被动式学习为主动式学习，这样学生学习英语的信心自然增强。而且，由于有了标准的发音，能够激发起学生用英语交流的兴趣，极大地增强学生学习和运用英语的信心和勇气。学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高。这样英语学习也就成了一种乐趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
接着，我想说初一起始，一定要重视学生英语学习习惯的培养。第一个习惯就是书写的习惯，这个前面说过，从字母抓起，往后面还得教会单词及句子的书写注意项，如一个单词的字母尽量写在一起，句首字母大写等等。另外，必须强调书写整洁，有人做过研究，中考或高考中，卷面的书写可能会让一个学生失去或多得30分左右。第二，要培养学生背诵的习惯。对英语来说，基本的单词是必须要记住的，否则到后面，上英语课对学生来说就像是听天书。课文对话更应要求学生背诵，对于我们的学生来说他们学英语缺少环境，他们需要去多看多背诵，这样他们可以多去接触使用英语的背景和文化，从而能逐渐培养语感，对于他们后期的学习，以及阅读和写作能力的提高具有很大的作用。至于背过后是否还记得不必去纠结。 第三，是一定得培养学生说英语的习惯。听说是逐步的过程，也得应从七年级抓起。
英语教师应把握课堂教学中听说训练的渗透与融入，创造一个全英语教学情境，强化学生听说英语的意识，在潜移默化中培养学生全英语思维与表达的习惯。这就要求老师尽量地使用全英语教学，适当时候汉语辅助是可以的。这点有些老师也许畏难。其实去年和今年各乡镇推送到县来的录播课都是全英文教学，效果很好的。当然，有困难的，我们可以先将老师常说的用于先教给学生，然后慢慢过渡到全英文教学。其次可以利用课堂前五分钟进行“Free Talk”. 这个形式可以多样。可以先试着进行简单的自我介绍，也可以让学生准备一些日常生活材料或有关材料朗读给大家听或总结班上一天的情况，还可以学生2人、4人一组进行小对话，小表演，唱歌比赛等等。主要目的是激发学生说英语的兴趣。同时锻炼了同学的听力。这里，?对英语表达有困难的学生，则要 以 激 励 为 主 ，只 要 他 们 说 了 就算是胜利了。我是一直坚持了多年。而且我发现我的学生每堂课前很期待这样的口语练习。第四，从七年级第一学期开始，我们就应该注意培养学生的英语写作能力。课文教学与阅读为写作提供了语言内容和范例，在这基础上，可以让学生进行循序渐进的笔头练习。可以先从造句入手，过渡到看图写句子、看图描述系列图片或编写简单的故事；可以从模仿范文开始，最后过渡到根据规定的题目和题材进行写作。每学完一小单元，根据所学的内容进行一次写作练习，多写一些关于日常生活情况的短文。有话则长，无话则短；有时间多写，没时间少写，甚至可以先告知学生最基本的2个句式：主系表和主谓宾结构。这样对以后八、九年级两年的学习很有好处。
接下来，我想说兴趣是最好的老师，这点大家都知道。那么大家在平时的教学中怎么提高和保持学生的兴趣的呢？其实暑假培训时，市教研员李宇老师，雅礼的黄琼老师及我们的彭主任都给大家作了很给力的报告（我建议我们的彭主任再在群里发下，我不重复了）依我看来，学生英语兴趣的培养和保持可以有这些方法。一，保证你的课堂所使用的材料及需要学生完成的任务是接近学生生活的真实的材料，比如学生和学生喜欢的图片，描述自己最喜欢的明星等。二，保证常用学生喜爱和易于的教学方式，如chant,游戏等。本人觉得bingo游戏就是很好玩的一个游戏。三，还要适时适当的教给学生们一些好玩的学习方法，如教记单词方面，umbrella，”俺妈打了伞大热天出门不热了”; often :”ten十次的经常了”等。四，利用课外资源，让学生在趣味中学英语。我现在教的班，从初一第二个月开始一直坚持做一件事：要求学生做“英语趣配音”。到现在几乎每个学生都已经把配音当成了习惯。最后，我要说的是，一定要学生既喜欢你，又有点害怕你，我的做法是，上课表现和学习完成任务情况等，都分组加分和减分，然后每月奖励最好的组罚最差的组（我一般奖吃的，学生很期待地，自己掏钱买）。而平时批评他们时开始很严厉的，等熟悉了后我会改变成较温婉地态度。如说：“黄老师多么爱你，你却伤了我地心、你却在我心上插刀，插刀三次得罚了啊”。
教无定法，适合你的且教学效果好的才是最好的。