摘要：在学生的学习过程中，预习一直以来都是老师提倡的一种自主学习方法，通过对课文内容的事先预习，学生能够有效为课堂的学习做好准备，从而能够使学生对教师所讲述的新内容不陌生，学习到更多的知识，大幅度提升学生的学习成绩。在初中英语高效课堂中，学生的课前预习有着重要的作用，教师应当对学生预习的方法进行正确的引导，从而提高学生的课前预习效果。针对初中英语高效课堂的预习策略进行简单的阐述。
关键词：初中英语;高效课堂;预习
随着教育理念的不断完善与教育方法的不断提升，初中英语高效课堂的构建对于优化教学手段、提升教学效率等更加看重，从而减轻学生的英语学习负担，使学生能够在轻松、快乐的环境中学习英语知识，树立良好的英语学习情感态度[1]。而高效课堂的核心思想在于“探究”“自主”以及“合作”，对于英语预习教学活动的开展，其主要以学生为主、以学习为主以及以提升学生的学习能力为主，从而提高学生的学习效率，进行科学合理的课前预习，能够有效提升学生的学习成绩，使学生的英语素养得到全方面的提高[2]。
一、高效课堂教学中课前预习的作用
（一）使学生对英语知识进行更好的掌握
所谓的预习，是对课文知识进行提前的了解，对问题进行提前发现的过程，通过预习，学生能够在课堂学习前将遇到的不懂的单词、语法以及不同的文章内容通过查阅字典、资料、询问老师等方式解决弄懂，从而实现对新知识的探索，也是对旧知识的一种巩固，在课堂的学习过程中便不会遇到听不懂教师的教学内容这种问题，而且通过预习，学生对所遇到的问题进行自主探索能够有效加深学生对问题的理解，对知识有更加深刻、全面的掌握[3]。
（二）使教学效率得以提高
通过对课文内容的预习，学生能够将课文中陌生的单词进行了解、背诵，对课堂的教学内容有一个初步的了解，这就使得学生在正式的课堂学习中对教师提出的问题能够进行有效的应对，轻松得到答案。而且在进行课文内容的预习之中，学生会遇到一些自主学习与探究而无法解决的问题，在进行课堂学习中，学生为了解决遇到的问题会集中注意力，从而有效提高听课效率。
（三）使学生的自学能力得到提高
预习其实是学生一种自学的过程，在预习之中，学生通过已经学过的知识对新知识进行探索，从而增加了学生对英语的理解与感悟，使学生的学习能力不断提高。良好的自学能力能够有效提高学生的综合素养，因此养成良好的课前预习习惯，对学生英语课程的学习以及成绩的提高有着重要的作用。
二、初中英语高效课堂教学预习策略研究
（一）导学案的优化指导学生预习
对于英语高效课堂教学的开展，预习是学生学习的基础，预习效果的好坏对于学生在课堂中知识的吸收情况有着较大的影响，但是以往在进行英语课堂教学时，不管是学生还是教师对于课前预习并不太重视，学生对于预习并没有明确的目标以及方法，这就导致学生的课前预习效果并不理想，对于这种情况，教师应优化编制导学案。
对于导学案的编制，教师应当对学生的预习目标、任务等进行明确的设置，然后学生根据导学案中提出的重难点为目标进行课前预习，通过自学或者小组合作的方式对课文内容进行大致的掌控，从而提高课前预习的效果。
比如，在设计Do it yourself的导学案时，教师可以设置“Whatdo I know more about‘do it yourself’with Andrew？”“What didAndrew do for himself？”等任务，对学生的预习目标进行明确，起到有效的预习效果。
（二）学生预习认真度的提升
不少初中生对于课前预习的重要性并不重视，因此对于教师布置的课前预习任务也不放在心上，使得在预习时并不认真。为了使学生能够认真进行预习，保证课前预习的质量，教师应当让学生在主观上认识到课前预习的必要性与重要性，而且可以在导学案中加入趣味性元素，从而使学生对课前预习的兴趣大幅度增加，保证学生的预习动力。
（三）对学生预习中遇到的问题进行引导解决
在学生进行课前预习的过程中，由于学生的个体差异，会有一些学生会遇到难以搞懂的问题，从而影响学生的学习思路与进度，从而影响学生的预习效果，对此，教师可以组织学生进行对学、群学活动的开展。所谓对学，是指学生之间两人一组成对进行学习，通过两人的互相交流以及经验的分享，提高两人的预习效率，而群学则是以小组的多人形式进行合作学习，从而对学生的学习能力、个性特征等进行全面培养。在进行小组成员分配时，教师应当进行合理优化，使组内的成员具有互补的效果，这对学生的课前…预习效果有着不小的作用。
（四）加强预习的检查和评价
教学检查和教学评价是教学的一个重要环节。为了提升预习的实效性和高效性，就是要对自己所布置的预习任务进行检查。检查的方式可以概括为以下几点：第一，是老师自己检查。老师的检查可以在新课的进行中，比如对预习的内容进行竞赛，使学生在生动有趣的气氛中学习，提升他们预习的积极性。第二，通过小组组员的互查，在检查的过程中，小组成员之间可以相互学习，相互借鉴。发挥小组学习的最大优势。第三，教学中让学生参与话题讨论，通过绘画和演讲的方式展示预习成果。教师要对预习好的同学进行积极的鼓励，让他们更加的努力。对于那些预习为了完成任务的学生，教师要从思想和方法上进行引导，让他们参与到预习中来。
课前预习能有效提高学生的学习效率，教师应当认识到课前预习对课堂教学的重要性，指导学生养成良好的英語预习习惯，从而能够对课堂内容知识进行更好的吸收，提高教学效率。
参考文献：
[1]林丽萍.初中英语课前预习有效性的策略研究[J].校园英语（中旬），2018（9）：96-97.
[2]黄丽娥.初中英语课前预习策略探究[J].师道·教研，2016（2）：90-91.
[3]党育杰.初中英语有效预习的策略研究[J].新课程·中学，2018（12）：170.