摘要：我国教育体制改革以来，教育部较为重视初中生物教学质量，主要是因初中生物教学是所有学科中较为重要的一门学科，并且初中生物教材与教学方法产生了较大的改变。在此基础上，为了提高初中生物教学质量，需要教师转变传统教学观念，做到与时俱进，同时摆脱传统教学模式，探究新型教学方法，不但能够提高初中生物教学质量，而且对我国整体教育的发展具有较大促进作用。
关键词：初中；生物教学；质量
前言：我国新课标实施以来，对初中生物教学模式进行了有效的改革，教学目标与教学内容不断调整，这在较大程度上提升了初中生物教学水平。但是，目前较多教师在教学期间依然采用传统式教学方法，无法颠覆传统教学方法，导致学生很难提高自身的学习兴趣与自主性。为此，教师在教学期间应当采取有效措施改变此种现状，与学生进行有效的交流与互动，并且在此基础上更新传统教学模式，只有这样才能全面提升初中生物教学质量，这对我国初中生物教育的发展具有较大促进作用。
1 利用课本前言
教师在进行生物教学的过程中，课本前言尤为重要，这就需要教师充分利用课本前言需要对所讲的教学内容简略的概括，能够使学生对所学的知识有一个大概的了解。课本前言主要是对生物概念与以及理论知识进行有效的介绍，并且通过实例对学生提出相关思考问题，以此确保学生在对教学内容有大概了解的基础上，提升学生的探究欲往，并且在此基础上将自身所学知识与实际生活联系，这在较大程度上能够提高学生学习兴趣，以此为生物教学质量的提升奠定良好的基础[1]。从目前教学现状来看，较多教师会对课本前言有不同程度的忽略，普遍认为课本前言重要性相对较低，可有可无。由此可以看出教师对课本权限不够重视是错误的，会引发一些隐患问题。
2 利用实验课
在生物教学中需要有做不同的实验课，但是一些教师为了完成教学任务，降低教学中的复杂性，在一定程度上会忽略实验环节，较为重视理论知识的讲解，这在较大程度上会降低学生对生物学习的兴趣，并且在此基础上学生面对枯燥的理论知识，极易出现厌学情况，这就需要教师转变自身的教学方法。对实验过程详细讲解[2]。
在做实验期间，教师需要对实验具体流程进行详细的介绍，并且在此基础上指导学生独立完成相关实验过程。在实验的过程中，学生会出现较多问题，这也是学生发现问题、解决问题的一个重要过程，能够使学生在解决问题中对所所学知识有全面的了解与认识，只有这样才能能够使教学计划圆满完成，不但能够提高学生学习兴趣，而且对教学质量的提升也具有较大促进作用。
3 确定教学目标
教师在进行生物教学的过程中，应当在新课标标准的基础上制定实践教学目标。在教学目标制定的过程中，应当以促进学生发展与提升学生综合素质为核心，并且在此基础上重视教学方法与思想的转变，突出合作学习、探究学习以及教学方法的应用。由于在生物教学中学生是学教学的主体，需要将理论知识与生活实际进行有效的结合，并且在此基础上使用定量与定性相结合的评价方式，这对提高学生学习质量尤为重要。
除此之外，由于我国新课标标准具有较高的绝对性，在全国范围内全面普及，这就需要生物教师在教学期间与当地教学标准进行有效的结合，根据学校具体情况对教学目标的有效制定，这对提高生物教学质量具有较大的促进作用[3]。
在新课标的基础上，生物教学应当实现三维教学目标，也就是能力目标、知识目标以及情感态度目标，教师在此过程中需要根据不同章节进行针对性教学过程的设计，以此符合新课标要求，同时为教学质量的提高奠定良好的基础。
4 以学生为教学主体
在以往的教学中，教师主要是将教学任务通过固定的教学方法进行讲解，学生在学习过程中较为被动，并且教师占据教学主导地位，这在较大程度上很难使学生发挥教学的主体，此种教学模式很难提升学生学习兴趣与质量。 因此，教师在教学期间应当适应现代教学需求，重视教师与学生之间的互动，同时转变教师教学观念，为学生创造更多的自主学习空间。比如，教师在引导学生进行生物实验的过程中，首先教师应当让学生独立完成实验过程，在此基础上教师应当充当引导者角色，将教学主体地位还给学生，不但能够提高学生自身实践能力，而且还可加深对所学知识的理解与印象，这对提升生物教学质量尤为重要。
5 提升课堂师生互动
我国新课标实施以来，主要是培养学生综合能力以及核心素养，这就需要教师在教学期间丢掉传统教学模式，促进师生之间的有效互动。为此，教师在教学期间需要采取有效措施增强与学生之间的互动氛围，这在较大程度上能够提升学生学习兴趣。比如，教师在教学期间讲授有关人体组织部件的知识时，教师应当利用多媒体教学并且以自身为题材讲授人体各个组织，不但能够与学生之间有较好的互动，而且还可让学生更详细的了解所学知识内容[4]。除此之外，教师还需要采取有效措施提高课堂氛围，与学生进行互动交流，在此过程中对于一些学习环节，学生之间也可以进行有效交流，不但能够完成教学目标，而且还可提升学生学习兴趣，有利于生物教学质量的全面提高。
结语：
综上所述，本文主要是探讨了提高我国初中生物教学质量的方法，比如利用课本前言、利用实验课、确定教学目标、以学生为教学主体以及提升课堂师生互动，有利于初中生物教学质量的全面提高。在对初中生物进行教学的过程中，教师应当与现代教育发展需求进行有效的结合，并且在此基础上对自身教学方法实施有效调整，以此适应现代生物教学需求。此外，教师还应当与学生构建良好的师生关系，提高教学互动氛围，以此使学生在学习的过程中提升学习主动性，不但能够使学生学习兴趣得到全面提高，而且还可为生物教学质量的提升奠定良好的基础，这对我国教育的发展具有较大促进作用。
参考文献：
[1]潘明素. 小议提高边远地区初中生物实验教学质量的有效途径[J]. 新课程:中学, 2019(3):54-55.
[2]刘竹琴. 初中生物提高教学效率的探究[J]. 新课程, 2018(35):214-214.
[3]李春安. 浅谈合作学习在初中生物教学中的有效应用[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(1):110-110.
[4]宋满斌. 加强实验教学提高生物教学质量[J]. 新智慧, 2018(25):69-69.