摘要：中华上下五千年的历史文化中，都以尊师重道为首要。在传统思想的影响下，现代社会中教师仍然占有非常主要的地位，尤其在是农村小学的课堂中，大部分学校依旧以老师授课为主要模式进行教学，这样反而忽视了学生的主观性作用，也会导致学生往往被动的去学习。
关键词：交互白板一体机；小学；课堂教学；应用策略
“复习、学习、复习、学习”是现今很多教师的教学模式，这是长期的应试教育中形成的。灌输式教育让课堂变成以传授知识为主，让学生通过死记硬背，题海战术去记住和掌握知识，只是让学生单纯的学会解决方案，即使是在课堂上教师所提出的问题中，翻着书本和依靠之前的记忆也能搜寻结果，并不能让学生们活学活用和真正掌握所学知识。根据传统的教学模式，在课堂上必须按照所制定的教案走，必须保证课时如期完成，不仅如此，还要提高教学效率。这就体现了教案的弊端，在教案中，它只表示了教学的难点和任务，忽略了教学课堂的质量，因为学生们的智力并不是一致的，而且也没有对学生的特点进行钻研。这样的课程安排是十分不符合教育现状的，它不仅会使得学生学习的时候非常吃力，还会使得老师们的激情与能力逐渐下降，使得学生没精打采。
一、电子白板相较其他教学方式的优越性
1.相较于传统教学方式
传统的教学方式就是老师讲书本，在黑板上写粉笔字。对于农村中小学生来说这并不能够吸引他们，反而有可能会让他们觉得枯燥无味，对学习失去兴趣，不愿去学习。利用电子白板进行教学可以利用其灵活的教学方式和多种多样的教学工具，可以极大地引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，让学生可以在欢乐中学习。
2.相较于多媒体教学方式
多媒体的教学方式比传统的教学方式较为先进，可以连接网络，为孩子提供精美的PPT图片和网络上的资源，但是与电子白板教学相比还是稍有逊色之处，他没有电子白板教学中多种多样的教学工具和操作，例如电子白板中的神奇的笔，可以对教学内容进行勾画标记，记录思路;拖拉、变化等操作可以将教学内容变得生动有趣。电子白板具有符合孩子的性格特点和兴趣特点，所以这种教学是更加适合农村中小学生。
二、目前电子白板的使用现状
1．使用方式过于单调，缺乏对白板的了解与研究
在白板已经进入教学方式后，大多数教师只会在多功能白板上书写、涂抹、拖拉、放映等几个功能，这在素质教育与互联网的推广下，并没有发挥出电子白板的真正功能。相反，ppt过度放映，会使得教师的能力下降，使得教师过度依赖这一个功能。对于农村中小学生来讲，他们年纪小，见识少不太懂的电子化产品，对于幻灯片只能一扫而过，不能反复观看，忽视了知识的梳理与加强。另外，白板上的功能，如：放大镜、批注、动画、画图等功能往往会被忽视，不能发挥作用，缺乏了与电子白板的真正合作。电子白板可以与老师通过巧妙的合作进行演绎。例如：理科课程中难理解的等内容，完全可以通过电子白板的FLASH动画、几何画板等功能演绎出来，使得学生们更加通透理解；文科中的讲解，可以通过电子白板的视频播放、PS画图功能，让学生加深印象。
2．对白板的使用时机有的不恰当，缺乏对时间和量的恰当把握
有的课堂所用的白板技术手段与教学需要不适切，例如，课前为活跃气氛、调动学生兴趣放一段视频似乎成了一种授课套路，但有的视频材料在引发问题意识方面作用不大，或与本节课的核心知识联系并不密切，不恰当的展示，会给人一种喧宾夺主的感觉。有的课堂从头到尾都在进行屏幕的频繁切换，完全摒弃了对传统黑板的适当使用，淡化了与其他教学方式的融合，学生关注白板的时间过长，不但引起视觉疲劳，而且很快从感觉新奇到单调乏味，并不利于教学效果的提高。
3．传统教学方式转化不明显，电子白板功能发挥不充分
我国的素质教育中推出了新课程的教育模式，提倡教育方式改革与更进，志在改变以往的灌输式教育，提升学生的主动性与灵活性，使得学生成为真正的课堂主体和师生之间的关系进一步优化。在电子白板的应用化教学中，有的教师过于依赖电子白板的放映与书写，忽视了之前所累积的能力与心得，使得自我本身的教育知识能力与素质得到退化。如：教案的规划、课堂的氛围等。更多体现在了学生与电子白板之间的互动，忽视了教师的能力，使得电子白板并未发挥真正的能力。
三、 交互式电子白板在农村中小学课堂中的应用层次确定与分析
交互式电子白板在课堂中的应用是多层次的。互动白板对课堂教学的支持，可以分为传统媒体扩充、信息技术整合、交互支持、资源组织和资源生成。基于上述的应用层次，初次将本次研究的电子白板运用分为以下几种情况研究：
1、创立情境式学习，促进课堂上师生交流
充分利用电子白板“交互式”的特点，创设互动情景模式，开创各种智力功能，转换课堂方式，开发学生的智力，调动学生们的激情，让学生与教师都参与进来。
2、利用偌大空间，充实课堂内容
电子白板给了教师教学储存的很大空间，交互式电子白板的优点是兼具传统和现代化的优点，如：传统式的板书，多媒体的互动性。它尊重了学生的自我思想与见解，通过多媒体，与老师进行交流。它丰富了教师的讲授内容，使得教师的能力升华。这是学生与教师互利共赢的方式。
3、进行小组讨论，引导学生主动学习
在交互式电子白板的学习中，学生的角色发生了变动，由之前的被动变成主动，由回答变成了提问，有效的引导力学生的学习。而且，利用了电子白板的创造主题与比赛功能，使得每一个小组都能够充分发挥主体性，促进了学生之间的交流与创作。
4、记录课堂变化，促进发展性改变
对于课本的习题讲解与评价，书本上的答案很容易了解，但要是在过程中寻找思考的痕迹，在教学中提高指导的效率，传统的课堂方式很难做到，交互式电子白板另一优点在于能记录下来过程，教师通过在电子白板上批注，学生在电子白板上勾勾画画。这些都可以被记录下来，日后可以搜寻。这有助于学生去回忆旧知识和挖掘新知识。由于交互式电子白板能够即使保存下来痕迹，也使得教师能够及时反思自我的教学能力。
河南省教育科学“十三五”规划2018年度教育装备和实践教育专项课题成果，课题编号：[2018]-JKGHZBSYZX-024。