摘要：初中生正处于身体、生理、心理成长的关键性阶段和黄金时期，优化初中体育教学工作能够抓住这一黄金时期，促进学生的全面发展。然而，长久以来，应试教育等传统观念和思想都深深影响着广大的教师、学生和家长，导致他们过于关注文化成绩的提升，对体育却不够重视，致使体育教学效率低，初中生身体素质也越来越差。本文将从多媒体教学辅助、组织集体活动、注重示范教学三方面出发，分析构建高效体育课堂的有效方法和具体策略。
关键词：初中体育教学;高效课堂;构建策略
体育关乎着学生身体素质的提升，同时也在促进学生心理、智力等方面发挥着不可估量的作用与影响。随着素质教育的深入发展，初中体育教学的地位变得越来越重要，面临着更重要的任务和使命，因此必须要做出适应性的转变和改革，创建高效体育课堂，以发挥出体育学科的教育功能。所以，初中体育教师应当遵循教育的基本原则，在学生生理、心理发展规律和认知特点的基础上，来积极地改革与创新教学方法，最终达到构建高效体育课堂的目的。
一、多媒体教学辅助，提高学生学习兴趣
兴趣通常是学生主动学习的动力和支撑，激发和提高学生学习兴趣则成为构建高效课堂的前提和基础。所以说，初中体育教师应当从學生的兴趣爱好、基本需求出发，合理选择、巧妙运用多媒体教学来辅助课堂教学，将体育基础理论知识或者动作技能，以图像展示、动画演示或者短片播放等形式呈现出来，让整个体育课堂都变得生动和鲜活起来，带给学生多样化的外部感官刺激，优化学生的感性认识，使学生产生新鲜感，进而有效提高学生对体育学习和运动的兴趣，增强学生的学习动力。
例如，在面对一些较为复杂的动作或技巧时，笔者通常会先利用多媒体为学生们进行直观的演示，让学生们熟悉这些动作技巧。另外，在讲授一些新的内容时，笔者还会利用多媒体为学生们进行展示，通过一些比赛视频来激发学生们的运动热情。当笔者打开多媒体播放视频时，学生们的注意力都会被吸引过来，只有学生们的注意力高度集中，学生们的学习效率才能得以提升。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过多媒体教学辅助，提高了学生的学习兴趣。
二、组织集体活动，促进学生交流互动
集体活动的开展是目前体育教学中最为基本和常见的教学手段，可以转变传统模式下课堂的封闭状态，增进师生、生生间的感性，提高教学的效率和效果。因此，初中体育教师应当积极地组织集体活动。首先，教师需要按照科学的标准和原则将全班学生分成4-6人一组的学习小组，保证每个学生都有参与的机会，以充分调动他们的积极性;其次，教师要鼓励和引导学生在小组内部展开互动与交流，小组之间形成良性竞争关系，从而实现学生间的相互学习、相互促进和优势互补，最终在合作中达成共识、在竞争中实现进步，收获更加理想的体育课堂教学效果。
例如，在教授“篮球”这一体育项目时，笔者根据篮球这项运动的特点，为学生们开展了小组竞赛活动。在上课前，笔者让体委整理好队伍，然后，笔者对学生们进行分组，每个小组5人，每个小组为一个队伍，小组成员划分完毕后，笔者在组织各小组展开竞赛。竞赛内容为半场比分竞赛，每两个小组进行对抗，哪支队伍率先获得5分，哪支队伍获胜，当比赛的哨声响起后，课堂的氛围立即活跃了起来，助威声、呐喊声充满了整个课堂。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过组织集体活动，不仅促进学生之间的交流互动，同时也活跃了课堂的氛围。
三、注重示范教学，完善学生动作标准
初中体育教学中通常会包含和涉及一些复杂的体育动作，学生们无法通过教师单纯的说教就可以熟练的掌握动作标准，从而严重影响学生的学习效率。因此，初中体育教师应该注重示范教学的巧妙利用，将体育动作进行分解，为学生进行分解动作、慢动作教学，并注重正面、背面、侧面等多方位的示范和展示，让学生在直观的感知过程中能够更好地学习与掌握基本的体育动作，有效完善学生的动作标准，进而提高学生的体育技能、构建更加高效的体育课堂。
例如，在教授“双手前置实心球”这项运动时，本节课程的内容具有一定的难度，不仅需要学生们具有一定的身体素质，同时还需要学生们熟练掌握投掷的技巧。所以，在教学过程中，笔者先对本节课程的内容进行了详细的演练，让学生们认识到双手前置实心球的技巧，待学生们对前置实心球的动作有了深刻的认知，笔者在给予学生们练习的时间。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过注重示范教学，完善学生动作标准，增强了学生的技巧掌握。
初中生很多都具有自主意识，所以教师应当放心的将课堂交还给他们。让他们在这个课堂当中根据自身的主观发展需求来实现对体育知识的学习，能够在促进他们个性发展的同时，又提升他们的实践能力。教师也应当运用各种教学措施，促使学生能够积极主动的进行思考与学习。这样才能让他们在这个过程当中有效提升自己的身体素质能力，进而主动积极的学习，对学生的各项能力提升都产生积极作用。
总而言之，构建高效课堂是每一位教师的根本任务和基本目标，同时也是推进课程改革和素质教育发展的动力。因此，初中体育教师应当顺应教育发展和改革的趋势，适时地做出应对和转变，走出传统模式的误区，根据现实学情来展开改革与探索，实现多媒体教学辅助、组织集体活动、注重示范教学等策略的运用，进而有效优化初中体育课堂结构和体系，创建高效的体育课堂，彰显体育的独特魅力。
参考文献：
[1]王永.构建初中体育高效课堂的有效策略[J].中学课程资源，2015（06）：26-27.
[2]唐建吉.构建初中体育高效课堂的策略探讨[J].中国校外教育，2015（12）：158.