摘 要：英语阅读理解主要是由词汇和语法构成的，而英语阅读理解也是最容易拉开学生差距的，需要老师增大学生的训练量并运用巧妙地答题技巧进行答题，使学生可以在阅读理解中拿到更多的分值。因此，想要提高学生的答题技巧就需要先提高学生的阅读能力，并通过培养学生这方面的能力使学生可以得到全面发展。
关键词：初中英语；阅读理解；答题技巧
随着新课改的发展，老师在教授学生解答英语阅读理解习题时不能以教授学生答题技巧为唯一目的，需要通过提高学生的阅读能力，使学生真正的读懂文章，才能够有效提高学生的英语素养，也能够有效提高他们的答题能力。因此，老师要主动打破传统的教学方式的束缚，通过培养学生的阅读能力为基础，具有针对性的解决学生答题时遇到的问题，使学生可以有效提高他们的答题能力。
1 教会把握文章主旨，理清文章问题类型
阅读英语文章并不是将每句话都要翻译出来，这样不仅会占用大量的做题时间，也容易给学生造成较大的压力。因此，老师要教会学生如何把握阅读理解的文章主旨，并使学生快速的把握文章主旨从而提高他们的做题效率和正确率。由于英语阅读理解的文章有许多种类，大致分为人物传记、政治经济等，首先需要学生确定文章的种类，才能够确定解题的方向。另外，由于初中学生的词汇量有限，他们在看到长篇大论的阅读理解时很容易产生较大的压力，进而使他们畏惧面对这种字数较多的文章。因此，老师要教会学生如何通读文章，只有学会了通读，才能够将文章的重点摘选出来，对答题有很大的帮助。例如，学生在阅读“The Tai-wan Earthquake”文章时，首先能够从题目中分析出来这是一篇描述地震的文章，并使学生在阅读的过程中要着重注意地震发生的原因和过程等方面的细节，而对与其他的内容则可以只用了解其大意。在这种方式下，不仅可以有效降低学生的做题难度，也可以有效缩短做题时间，从而留下更多的时间进行答题。另外，老师教导学生在阅读时结合上下文对文章重要段落进行分析，每当遇到问题中提及的要素时要及时进行标记，从而减轻做题的难度。在阅读中倘若遇到自己不会的地方时也要及时的进行积累，并在老师的教导下有效的掌握这些知识，从而提高自己的阅读能力。
2 教会学生对文章词义进行猜测，从已知推出未知
掌握这种答题技巧需要学生具备较强的词汇量，也只有当学生具备这些词汇量以后，才可以从容的应对各种难题。但是，在学生日常做题的过程中难免会遇到自己不会的词汇，倘若学生随便蒙了一个汉语意思，就很容易将问题答错。因此，需要学生对这些不会的词汇进行猜测，通过运用已知的英语知识，如联系上下文猜测或者是短语猜测等，对该词汇的含义进行估测，哪怕所估测的词汇含义与其本身的含义有差异，但已经不影响英语答题了。
例如“there is a place on our earth where hot water and steam come up under the ground. ” 后面的其中一个问题为“ What does the word ＇steam＇in Chinese?”这个问题就是一道需要进行猜测的题目，由于文章中并没有明确的之处steam的含义，需要学生主动联系上下文，并根据文章大意推测出这个词汇的含义。因此，通过了解文章大意以后，学生很容易判断出这个单词是“蒸汽”的意思，最终可以降低学生的阅读难度。
3 教会学生确定文章重要细节，排除混淆疑点
在阅读理解中，出题人往往会设置几个含义相近的句子来混淆学生，使学生无法有效判断哪个是最终的答案。因此，老师需要根据学生的这个情况帮助学生把握文章大意，并通过教会学生揣摩出题人的想法，从而利用排除法将具有混淆性质的答案进行排除，从而提高学生的答题成绩。另外，有些阅读理解的问题具有唯一性和易识别性等特点，需要学生根据这些特点在文章中找到相对应的位置，利用这种方式能够有效降低学生的阅读压力，也能够极大地缩小阅读时间，使学生可以提高他们的答题技巧。另外，在答题过程中，由于每个学生的基础水平不同，需要老师在教学过程中及时的发现学生的优点并对学生进行表扬，倘若某些学生的考试成绩并不理想，老师也不能一味地批评学生，要帮助学生找到是和他们的答题技巧，并对其进行表扬，使他们可以在老师的鼓励下形成一定的感情动力帮助他们学习英语。最后，老师在讲解答题技巧时也要注重提高学生的词汇量和阅读能力，并根据学生近期的学习情况进行指点，需要充分分析学生的阅读理解答题成绩降低的原因，并有针对性的对学生进行指点和鼓励，帮助学生提高他们的答题能力，从而提高学生在阅读理解中的成绩，尽可能的缩小与其他人的差距，使学生提高学习热情。
4 结语
综上所述，由于英语阅读理解的答题技巧和方式有许多中，需要老师根据学生的学习特点进行选择，从而有效的提高学生的学习成绩。在传统的英语教学方式下，主要是通过老师传授学生一定的答题技巧，并让学生牢记和使用老师的答题技巧，这种方式是错误的。在现代教育方法中，需要以培养学生的阅读兴趣为目的，让学生自主的探究适合自己的答题技巧，从而有效的提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]霍林森，牛津初中英语阅读理解实战演练[M]，华东师大，2013年2月；
[2]李伟伦，浅谈中学英语阅读教学方法[J]，学科网，2012年第7期；
[3]但淑美，初中英语阅读策略之我见[J]，英语教育，2012年第12期.