摘要：信息技术在初中英语教学中的广泛运用为课堂不断注入生机和活力，也给教学活动带来了全新的挑战。在初中英语课堂上，教师要充分利用信息技术的优势，不断优化教学方法和手段，注重提高课堂教学效率，培养学生的综合素质。而且，教师也要在听、说、读、写各个教学环节中借助信息技术开展教学，让英语教学朝着更高更远的目标发展。基于此，本文就论述了信息技术背景下初中英语教学发展的实际，从听力、写作、阅读、口语多个层面论述了信息技术在初中英语课堂教学中的合理利用。
关键词：初中英语；信息化；效率；教学实践
在信息技术不断发展的背景下，以信息技术为依据的教学工具也被广泛运用到教学活动中并不断趋于成熟。这种信息技术可以把图片、音频和视频资料有效整合在一起，为学生带来更直观地学习体验，丰富学生的语言学习环境，刺激学生的感受器官，激发学生的学习兴趣，把抽象的语言教学变得具体化。在初中英语课堂上，信息技术能突破传统教学模式中“哑巴”英语的教学限制，增强学生对英语学习的信心。只有借助更加新颖的教学方法，才能让学生透彻掌握并运用英语这门语言，以更加具体的形式呈现英语学习的魅力，提高英语课堂的教学效率。
一、利用信息技术展开听力教学
听是语言交流活动的重要前提，学习语言类学科也要从提升学生听力水平为基础，只有学会听，才能听得懂，最终实现更全面的沟通交流。在初中英语课程中，听力在考试中占有很大比重，加强对学生听力能力的培养是完成素质教育目标的要求，同时也是提高学生英语素质的重要途径。借助信息技术开展听力教学，可以帮助学生克服听力学习的困难，提高学生的听力学习能力。[1]
比如，在“A：Lily, your schoolbag is heavier than mine.B: Yes, Bob. But Ann’s is even heavier.A: Some soup? It’s delicious when it’s hot.B: No, thanks. I am full. A: Oh! There's a rainbow in the sky.B: Yes, and there are many colors.”这段对话的听力练习中，教师要利用信息技术中的多媒体为学生播放音频资料。为了帮助学生掌握听力学习的方法，在播放录音的过程中要在关键信息处适当地停顿，为学生留出一定的翻译和思考时间。同时，多媒体技术准确地读音还能让学生在听力练习中进行跟读，纠正自己的错误发音。借助多媒体技术带领学生多进行听力练习，可以有效引导学生找到听力学习的技巧，推动学生听力水平的提升。
二、借助信息技术开展阅读教学
随着中考试卷中阅读分值的增加，英语阅读也成为了英语课程中的重要教学内容。
在信息技术的支撑下，英语教师可以提取阅读素材中的重点知识，以图片或者视频的形式为学生讲解教材知识，让学生获得更直观、生动的学习体验，借助教学课件降低阅读学习的难度。而且，多媒体技术还可以整合课内外阅读训练的素材，拓展学生的知识视野，增强阅读教学的趣味性，最大程度激发学生的阅读兴趣。
比如，在初中英语课堂上，针对“Our environment is being polluted faster than nature and man's present efforts can prevent. Time is bringing us more people, and more people will bring us more industry. So many trees will be cut down, and more large cities will be set up. Lots of waste material, in return, is produced and harms the environment. ”这段阅读材料，为了降低难度可以结合信息技术的优势展开教学。首先，教师可以利用多媒体把整段阅读材料展示出来，用红色的线段标注重点单词和重点句子。其次，教师还可以利用多媒体的音频功能播放阅读材料的内容，让学生在流利地阅读中把握重点。[2]这样就让阅读学习不再枯燥乏味，让学生分段分层理解阅读内容，增强阅读学习的信心。
三、利用信息技术展开写作教学
写作也是学生必须具备的英语技能，在初中写作教学中，教师只有让学生加强练习才能做到熟能生巧。在英语课堂上，教师要利用多媒体技术把各类题目的重点语法和句子整理在一起，为学生进行展示，引导学生记录和理解，为写作学习积累更多句型，做好写作教学的铺垫。
比如，在初中英语课堂上，在以“Living in the City”为题的写作训练中，教师就要借助信息技术的教学优势。首先，教师可以把文章首尾最常用的“Living in a city has both advantages and disadvantages.we can creat our own sky if we try our best!”这两个句子在多媒体课件上为学生展示出来。其次，还要把“for example、Firstly、Secondly、Thirdly”等连接词归纳在一起。这样一来，学生就能把这些写作技巧摘抄下来，在写作过程中准确运用，提高写作的质量和水平。
随着新课标改革的推进，初中英语教学也要结合学生的实际情况展开教学活动。借助信息技术的优势提高英语教学的效率，帮助学生在听力、阅读、写作方面取得更高的成绩，推动英语教学的健康发展。
参考文献:
[1]于宝杰.依托信息技术提高课堂效果--谈信息技术背景下的初中英语教学[J].新课程.中旬，2016(23):97.
[2]朱守芹新课标下初中英语教学与信息技术整合[M].软件导刊.教育技术,2010, 09(7):37-38.