摘要：音乐身为促进当代学生全面发展的重要学科，在教学中应当积极改变以往教学策略，在提高学生音乐理论知识的同时，培养学生的音乐素养。在当代小学音乐教学中教师要根据学生的学习态度及时对课堂教学进行整改，有效利用学校的教育资源，尊重学生在学习中的地位，有效提高课堂教学的效率。
关键词：小学音乐；课堂教学；效率
随着素质教育不断推进，在小学教学中音乐教学受到的重视也越来越多。在小学音乐教学中不仅要学生掌握演唱技巧，更是对学生音乐综合素养的培养。在音乐教学中教师引导学生发现音乐世界的美妙之处，提高学生的音乐技巧和文艺素养。在教学中教师要重视学生的态度，及时根据学生状态调整课堂教学的方法和内容，让学生在学习中联系实际，提高小学音乐课堂教学效率。
一、精心设计课程导入，吸引学生注意力
在课程教学过程中，影响教师教学质量的关键因素之一，就是教师能否按照教学任务的要求，对课程的教学内容进行精心的设计，这也是教师能否顺利推进教学进度的一个重要的影响因素。小学生由于身心发展规律的影響，在课堂学习过程中，注意力不易集中，经常会出现走神分心的情况。因此，教师想要提升小学音乐课堂的教学质量和效率，就要依据小学生身心发展规律的特点，在课堂初始阶段吸引学生的注意力，换言之，就是要精心设计课程导入环节，以此来达到提升小学音乐课堂教学质量的目的。
例如，教师在进行《一个师傅仨徒弟》这堂课的教学时，根据其教学内容，就可以采用故事导入的方法。教师在正式教学开始前，可以用提问的方式引导学生。如“同学们，你们都看过哪些动画片？”，同学们纷纷作答，有的同学回答看过西游记这部动画片，教师就可以顺势请同学们讲一讲西游记的故事。然后教师再加以引导“大家对西游记的故事这么熟悉，想必对其中的音乐也并不陌生吧！”，从而引出这节课要讲的内容。通过这样的引入方式，不仅吸引了学生的注意力，而且构建了新知识和学生原有知识的联系，有助于学生更快的接受学习新知识。
二、丰富课堂教学活动，激发学生兴趣
兴趣是促使学生探索学习的内在动力，是学生最好的老师。由此，小学音乐教师在进行课堂教学时，就要通过开展多种教学活动，激发学生对于小学音乐学习的兴趣。这种方式也有助于提升小学课堂教学效率。
激发学生学习兴趣的教学活动多种多样，基于小学生有较强的好动性和模仿能力，教师可以选取一些有较强故事性的教学曲目组织学生开展一些角色扮演活动。使他们在充满趣味性的学习过程中，加深对于教学内容的理解，掌握和运用。例如，教师在进行《龟兔赛跑》的教学时，就可以让学生分角色扮演，有的同学扮演乌龟，有的同学扮演兔子。又如教师在进行《小红帽》的教学时，也可以让学生分角色扮演，有的同学扮演小红帽，有的同学扮演大灰狼，然后根据歌曲的节奏和旋律自由编排，重现剧情。这不仅激发了学生对于音乐学习的兴趣，而且增加了课堂教学过程中的学生参与度，提升了教学效率。
三、运用多媒体技术开展情境教学
随着信息技术与课程整合的推进，大大提升了课堂教学效率。因此，教师在进行小学音乐的课堂教学时，也要充分利用多媒体辅助教学。教师可以在网上搜集关于课程内容的各种资料，如视频、音频、图片等教学素材。通过多媒体辅助教学充分调动学生视、听、唱各方面感官，使其仿佛身临其境，感受歌曲带来的视听享受，从而能够更深入地理解和掌握教学曲目，同时体会到歌曲的魅力所在。
例如，教师在讲有趣的声音世界这章时，就可以在网上找一些关于大自然中声音的视频或音频，如沙沙的雨声、呼呼的风声、潺潺的流水声等。上课给同学们分享，使同学们了解，原来大自然中有这么多美妙的声音。又如，教师在进行《音乐中的动物》这首曲目的教学时，也可以在网上找一些关于动物叫声的视频，如狗、猫、小鸟等的叫声。上课的时候把这些视频展示给同学们。使同学们了解，原来不同的动物发出的声音不同。还可以通过让同学们模仿不同动物的叫声调动他们的学习积极性，使其体验到学习音乐的乐趣，从而不断提升自身的音乐素养。
四、教学密切联系学生实际生活
小学生受其身心发展规律的影响，理解能力往往有限。如果老师的授课内容与其实际生活没有任何关联，就会造成学生理解上的困难。因此教师在选取教学内容时，要站在小学生的角度，从他们的生活经历出发去选取，选取与他们实际生活比较贴近的内容。只有这样，才能激发他们的学习热情和兴趣。
例如《新年好》这首曲目的教学。因为新年是我国的传统节日，也是小朋友们最喜欢的节日。因此教师在教授歌曲之前，可以让学生分享关于新年的故事，可以是新年最喜欢做的事，也可以是家乡新年的习俗等等。等同学们都分享完了，教师就可以给同学们讲一讲新年的由来，还可以给同学们展示不同地方独具特色的过年视频。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能拉近课堂与学生生活的距离。
五、教学以学生为主体，重视学生参与
新课改提倡以学生为主体，在课堂教学中突出学生的主体地位，教师只起启发引导的作用。因此在教学中，教师要采用多样化的教学方式，调动学生的学习积极性，使其能够主动参与到课堂教学活动中。
因此在小学音乐教学中，教师也要重视学生的参与，注重学生的体验。例如在进行《手拉手》的教学时，教师可以给学生播放“拍手歌唱笑呵呵”的音乐，并组织学生进行“好朋友，手拉手”的游戏，让学生在音乐中互动。这样一方面有利于增强学生的课堂参与感，另一方面有利于学生掌握所学音乐知识。
六、结语
随着新课程改革的不断深入实施，对教师的课堂教学效率和教学质量提出了更高的要求。因此教师在小学音乐教学中，要根据学生的特点和学习需求，充分利用现有的教学资源，运用多样化的教学方式进行教学。总之，小学音乐课堂教学水平和质量的提升是一个长期的过程，教师应不断尝试，勇于创新。
参考文献：
[1]张慧洁.全面优化教学，提升小学音乐课堂教学效率[J].北方音乐，2019，39（03）：203-204.
[2]张绪东.提升小学音乐课堂教学效率的实践研究[J].中国校外教育，2018（11）：133+151.