摘要：美术教学和其他的学科不同，其可以更好的增强学生自身的创新与创造能力。在美术课堂上，不只是可以学会绘画技巧，还可以提升自身的审美能力与文化底蕴。现如今新课改提出要培育学生创新思维，在进行课堂教学时，老师应用创新型的教学方式，给学生创设良好的学习气氛。教育创新作为现如今时代发展的趋势，能够提升综合素质教育的水平，创新教育包含的素质教育已然具有很大的成效，小学美术是素质教育中必不可少的一部分，应该持续的探究与健全教学的方式。
关键词：小学美术；教学模式；创新
小学教育是现如今人才培育的重视阶段，小学的美术教育是培养国家急需德智体美综合型人才发展的关键。小学美术的教学不只是简单的画画，还能够培养小学生自身的审美观念、文化素养以及创新意识。伴随现如今素质教育的不断发展，小学美术课程实施创新的教学改革已是刻不容缓，是增强学生自身创新能力的重要途径。
一、创新教学方式，转变评价的方式
小学生性格活泼好动，之前的教学方式与学生自身的思维方式和学习特点不吻合。老师需要创新教学的方式，采用部分全新的教学方式来引起学生对于课堂的注意力，让学生可以主动的参加到教学活动中，同时自主的探究和审美相关的知识与方法。老师应该借助开展户外活动，比如春游、野餐与爬上等，让学生更好的融入到大自然，体会大自然具有的魅力，带领学生借助合作学习这一方式思考美在平时生活中具有的地位与作用，进而让学生更深入的体会美具有的重要性，了解美的本质和内涵，进而运用美术的形式展现自己认知的美。这样耳濡目染的增强了学生自身的审美能力。学生是课堂学习的主体，老师课堂上的所有动作都会对于产生一定的影响，老师需要保护好学生，培育学生对于学习的兴趣，才可以更好的提升其自身的创新能力。现如今，在进行美术的课堂教学时，对于学生作业质量的好坏进行评价仍然非常重要。之前老师在评价学生的作业时，一般会将“像不像”当作作业评判的相关标准，这样在不知不觉中就阻碍了学生的创新，造成越来越多的学生不敢对画展开创新。所以，应该转变这样的评价形式，对于画的评价方式需要激励学生充分发挥自己的想象，勇于表现。善于找出学生作品中的“闪光点”，同时对其进行高度的表扬与肯定。就算画里只有一片色彩或是一根线，只要可以体现学生的思想，老师都需要进行肯定，使学生对于自己的画具有信心，使得学生形成一双善于发现的眼睛，这样更好的发现美、欣赏美以及创造美，进而有效的培育学生自身的创新思想，慢慢培育学生的创新能力。
二、培育学生创新技能
之前有一位家长问道，我家的孩子老是画不好圆要怎么办呢？其实这个问题本质上就并不是一个问题，刚上一年级的孩子如果可以将圆画的特别好，那么圆规就能够早点退休了，画不好圆是一种童趣且可爱的表现。所以，如果要培育出具有个性的美术专业人才，老师应该依据学生当下的年龄特征与个体的差异，以孩子的眼光去带领其主动的思考与创新。
借助创建活动平台，使学生在日常的美术学习中得到很好的发展，使所有的生命个体都可以更好的体会到成功所带来的开心与自豪，建立学习的信心。老师应该真正的认识到学生是课堂教学中的主体，将学生培育成为具有独特内心世界与巨大生命潜能的独立个体。在进行《美丽的盘子》这一课程的教学时，老师要求学生先观察盘子具有的特点，依据自己之前见到过的实物，观察盘子和日常的纸张有哪些区别，依据老师课前拍摄好的众多素材照片，为学生创设一个良好的学习气氛，减低学生自由想象存在的压力。老师在进行课堂示范时采用各种方法体现出盘子具有的花纹与造型，之后带领学生进行想象，展开大胆且丰富的遐想，给学生足够的发挥空间，可以看出，美育的目标就是培育学生自身的创新能力以及绘画表现能力与审美这些能力，最后把学生培育成拥有创新技能的人才。
三、充实课堂内容，开拓学生眼界
信息技术的快速发展充实了小学美术的教学方式，有效的激起学生对于学习的积极性。针对小学生，唯有其对学习的内容具有浓厚的兴趣才可以将更多的精力投入到学习里，对美的喜爱是所有孩子都具有的。之前的美术教育老师单向的讲解理论知识中的重点，学生机械式的去学习，实际上接受到的知识很少，严重的降低了学习的效果。所有学生都是具有创新思维的，唯有将其陆续的进行开发，需要老师在课堂教学时更好的激起学生自身的潜力，持续的完善教学的方法与手段，借助多媒体这一辅助教学方式能够便捷且直观的给学生呈现学习的内容。在进行课堂教学时，激励学生说出自己对于事物独有的见解，提升学生对于美术的学习兴趣与信心。艺术源自生活，又高于生活，在现实生活中随处可见的艺术气息。小学这一时期是激发学生对美术课程兴趣，提升创新能力的时期，美术老师除去教会学生应该学习的基础知识之外，还应该使学生具有自主学习的能力，使学生更好的融入到自然环境中。老师应该引导学生走到自然中，使学生多与大自然接触，使其具有自主学习的机会。如，在进行《走进春天》的教学时，学生借此进入自然，体会春天，对比四季之间的变化。老师能够使学生拓展自己的想象力，带领学生画出春天可以见到或是喜欢的事物，这种较为轻松且活跃的教学方式，可以在不知不觉中激发学生的兴趣，增强学生的创新能力。
结束语：小学美术作为学生对于美学最开始的了解与认知，渐渐的受到重视。现如今的教育改革中注重培育学生自身的创新思维，需要老师做到因材施教，将学生作为课堂的主体，激励其学习美术的课程知识，提升教学的效率。培育创新思维并不是一朝一夕的，需要持续的研究教学方式，创造和谐的学习环境，提升学生的创新兴趣与创新能力，培育学生自身的创新思维以及自主学习的意识。
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