摘要：对于初中生的心理健康教育是一个教育过程，并不仅仅是在每周开设的心理课上对学生进行心理指导，心理健康教育应该渗透到每一科目的教学教育中。初中生正是成长发育的重要时期，无论是学习过程中，还是生活人际交往中，都会面临着很大的心理压力，使得他们的心理可能会出现健康问题。在外界人民看来，音乐一直被人们贴上了艺术的标签，其实音乐还可以对心理健康带来积极影响。因此在初中生音乐教育中要提高音乐审美能力，让学生们能够认识到音乐教育中的内涵所在，有助于初中生心理健康的发展。
关键字：初中音乐 审美功能 心理健康 积极影响
前言：近年来，随着社会环境组成复杂程度的提升，人们所承受的心理压力越来越多。在初中阶段，学生们的心理状态的稳定性较低，对于社会的认知还不够完善，再加上学习成绩的负担，使得心理健康受到严重的影响。初中音乐教学从审美角度来渗透心理健康教育，是对初中心理健康教育的全新教育方法。音乐的课堂是一门既带有艺术的欣赏，也带有对音乐知识的不断学习过程，让学生对音乐的审美能力在不断地上升，从而渗透到初中生的心理健康中来。在本文中，主要分析初中音乐教学中审美功能，对学生们心理健康教育所带来的积极影响。
一、音乐中的审美功能对学生心理健康的积极意义
初中阶段是学生们成长发育的关键时期，本来应该可以快乐成长，心灵也应该是纯净善良。首先，由于学习原因使心理健康出现了问题，变现得精神低迷、神经衰弱等等不良反应，从而影响了学习。其次，还有一部分初中生由于青春期的到来，出现了自卑情绪、逆反心理等等，这些不良情绪的到来让学生厌烦了周围的环境，对于学习也不能够专心致志的对待。最后，人际交往方面有些不合情理，最常见的也是经常提到的是与父母的关系。这个时候的叛逆心理太厉害，学生与家长不能进行正常的沟通，导致这些学生产生孤僻、专横的性格，甚至在与外人发生一些矛盾的时候，无法对自己的情绪和心理进行合理的控制。从而就会对自身的心理健康造成一定的影响。如果对此予以置之不理的状态，就会给他们留下一定的心理创伤和阴影，不利于学生们健康成长，也影响他们的学业。
鉴于这样的现状，音乐教育的审美功能这时可以对学生的心理健康起到积极影响的作用。在音乐课堂中，音乐特有的音频和视频给学生们进行审美教育的培养。有时还会夹杂一些场景画面，给学生们创造一定的教学情景，从而来激发学生们的情感思绪，让学生们的情感与音乐之间进行有效的融合，使得音乐提高学生们的审美能力，挖掘自身潜力。
二、音乐审美功能有利于培养学生团队合作精神
在初中的音乐课堂中，不仅仅是音视频的观看，还会有齐唱、合唱、表演等等形式，这些都需要大家合作才能完成的。这样的课堂表现是同学之间的一种交流，也是对学生的团体意识进行培养。
在团队中，每一个人的力量都不可缺少，在音乐交流中提升了人际交往能力，从而可以缩短学生之间的距离、消除有些同学之间的隔阂等等，另一方面也完善了学生的人格。例如，课堂上在学习《同一首歌》的时候，教师通过对歌词进行，尤其到了高潮部分“同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌”，就这两句歌词都可以给学生们能够带来团结的力量是多么的伟大，在唱出来时更能体会到在生活中自己不能离开集体，团结的力量是伟大的。在对音乐不断地进行欣赏的过程中，学生们形成较强的自我意识--生活在集体中必须有团结合作的意识，就可以让学生们更好地处理自己的人际交往关系，从而在这个过程中提高了学生的音乐审美能力。
音乐审美能力也是需要学生认真去体会的，在集体合唱的过程中学生可以体会到不一样的感受，从而学生们的心理素质便可以得到提升。
三、音乐审美功能有利于调节中学生的不良情绪
当前社会中，竞争无处不在，在初中学习和生活中也会有很多的竞争。这样的环境下，学生们的压力随之而来。初中的学生只有具备一定的能力去缓解自己的情绪，化压力为动力才会让自身的心理健康处于正常化的状态。欣赏音乐可以让学生的心灵有所寄托，让他们的情绪可以得到释放，身心都可得到放松的状态，促进学生培养积极的健康心理。比如中学生常见的不良情绪睡眠质量不佳导致的焦虑不安，这时候教师上课的时候可欣赏柴可夫斯基的《G弦上的咏叹调》、舒伯特的《摇篮曲》等等这些缓和催眠的音乐，可以让学生在音乐课上体会到精神上的放松。再有快到期中期末这种大型考试时，可以有意识的引导学生学习贝多芬的《命运交响曲》，这样的音乐仿佛在耳边告诉学生要顽强拼搏的精神。这些都是对学生心里情绪上不同时候的调节。
相反如果中学生由于对于音乐的审美能力不够，就会出现在学校不允许的情况下带有可以听音乐的mp3、手机等违禁物品进入学校，占用休息时间听流行歌曲，那些歌曲的词与区都与学生现在的处境不相符，就会导致学生情绪更加低落，成绩也会跟着下降。这就是对音乐的审美能力不够，用了不恰当的方式听取音乐的结果。在初中音乐教学中一定要提高学生的音乐审美能力，利用音乐的内在帮助自己调节学习或者生活中的不愉快。学生学习就像是一根弦，总是绷着就会断，这也是学校必须设置课间的理由。所以不仅是在音乐课上，还可以抓住课间，学校可以组织广播台播放有能量的音乐，鼓励学生勇往直前，可以起到坚定自己的信念坚持不懈的努力。一时的情绪低落可在短时间内化解。
结束语：总之，初中生的心理健康对于他们的未来发展会产生很大的影响。近年来，作为教育工作者，发现音乐对学生的心理健康也会产生不同的影响。在音乐教育中再提高学生们的审美能力，学校利用起课余的时间，播放有有鼓励意义的音乐，可以起到释放学生学习压力的效果；课上的或者课前的合唱歌曲，也可以增加学生的团队意识，这样的有限措施都有利于学生健全人格素养。
参考文献：
［1］熊静娟.用音乐和谐心灵--音乐治疗思维在中学音乐教育渗透［J］.课程教育研究，2019（08）.
［2］石汉城.浅谈初中学生的心理健康教育［J］.课程教育研究.2019（04）.