摘要：素质教育理念提出以来，注重学生的全面发展。音乐学科作为促进学生全面发展的重要学科之一，教师在教学过程中开始改变传统的教学理念和方法，注重学生在学习知识的过程中培养音乐素养。在小学音乐合唱教学中提高学生的音乐素养，需要教师结合学生的具体情况采用相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，运用多种教学模式，营造良好的教学氛围。
关键词：小学音乐 合唱 教学 音乐素养 提高
引言：
小学音乐合唱能够以其音域广阔、颜色丰富的特点培养学生的合唱兴趣，学生也能在合唱练习中拥有学习自信，进一步发展自身的潜能。在小学时期的音乐合唱教学中，教师要尊重学生的主体地位，利用科学合理的教学方式引导，在对学生进行合唱训练过程中注重提高学生的音乐素养，这样才能进一步延伸音乐学科的育人价值。本文以湘教版小学音乐课《我和我的祖国》为例，分析如何通过合唱教学培养学生的音乐素养。
一、小学音乐合唱教学中出现的问题
小学阶段的学生没有自主学习的意识和习惯，在教学过程中主要依靠教师的引导，在音乐教学的合唱教学中，由于学生的身心发展规律限制，使得学生在学习过程中认为合唱环节是枯燥无味的，难以体会到合唱教学所蕴含的艺术形式和美感。如果教师在教学过程中，没有进行理念和方法的更新，则更容易导致学生失去音乐学习的兴趣。此外，一些教师在教学过程中，不注重对学生基础的训练，在对学生进行合唱教学时，直接让学生学习歌曲进行合唱而不注重在此过程中的基础训练，也难以提高合唱的效果，更无法培养学生的音乐素养。
二、在音乐合唱中培养学生的音乐素养
（一）激发学生的合唱兴趣，注重培养学生的乐理技能
小学学科的音乐素养包括了基本的乐理技能、音乐鉴赏、声学技能，这些素养是学习音乐的基本内容，也是教师在教学过程中必须达到的基本目标。通过合唱教学，对于培养学生的音乐素养具有重要的促进作用，是教师在教学过程中，首先要激发学生的合唱兴趣，设计有趣的教学活动，这样更加适应学生的身心发展规律，学生在兴趣的驱使下能够更好的进行合唱训练，并且在合唱训练的过程中提高资深的音乐节奏感、识谱和听辨能力，为培养乐理技能奠定基础。
在《我和我的祖国》教学时，首先激发学生的学习兴趣，在课前导入阶段播放了祖国成立70周年，各族人民和在一起大合唱的画面，学生在直观的画面中，能够通过视觉和听觉的双重刺激，受到情绪上的感染，能够跟着教师播放的多媒体视频哼唱，进一步激发学生合唱学习的兴趣，教师在这样的基础上进行合唱训练，能够通过良好的引导促使学生更加深入的学习举行各项音乐技能和知识，并且通过赏析的方式对歌曲的情感升华，让学生受到情感的熏陶，培养热爱祖国的崇高情感，进一步提高音乐素养。
（二）注重合唱基础的培养，促进学生音乐欣赏素养的提高
音乐欣赏也是学生音乐素养中的重要环节，教师在合唱教学中培养学生的音乐素养，首先要培养学生的合唱基础，让学生掌握相应的基本技能，这样才能在促进知识掌握的基础上更好的培养音乐素养。在教学实践中，教师对学生进行合唱训练时，首先让学生掌握每个生活的音准和节奏，让学生在演唱过程中不因为自己的不足而影响到其他学生的演唱。另外，这是在训练学生的合唱时，要让学生体会演唱曲目中所蕴含的旋律美和节奏美，训练自己从听觉中感知合唱的各个声部之间的音乐关系以及演唱出来的实际表现效果，进一步提高学生的音乐素养。
以湘教版小学音乐课《我和我的祖国》为例，教师在对学生进行合唱训练时。教师为了更好的让学生通过合唱训练提升音乐素养，首先在教学活动中训练学生的单音听辨能力，在此基础上加强和声练习，学生在对歌曲的旋律熟悉后，进一步提高学生的音准。与此同时，训练学生掌握节拍的能力，保证学生在合唱的过程中不因为掉队而影响整体合唱效果，在这些基本功训练达到一定的效果之后，教师再让学生进行试唱，学生在此过程中体会旋律和声部之间的转换，感知歌曲的意境，从而更好的培养音乐素养。
（三）不断丰富合唱内容，培养学生的音乐情感态度
在小学音乐教学活动中训练学生的合唱，用于培养学生的音乐素养，不仅能够通过合唱本身的表演形式使学生感受作品内涵，还能让学生在演唱过程中更加深刻的体会到音乐作品中所包含的情感，并通过演唱将自己所感知的情感抒发出来，使音乐进一步发挥了其感染的作用，学生通过这样的方式能够培养良好的审美情趣，和高尚的审美情感，深刻体现音乐学科的育人价值。而教师在对学生进行合唱训练时，为了使学生能更好的体会到音乐作品中所包含的情感，应当对学生进行相应的训练，使学生能够运用具体的方法进行感知。在教学实践中，教师通过对学生的声部训练，让学生学会合理的控制气息，这样在合成的过程中才能更好的体验音乐带来的情感，从而更好的完成合唱教学的目标。教师在此过程中充分发挥自身的作用，对学生积极引导，与学生共同参与到合唱中，更好的实现引导。
在《我和我的祖国》合唱教学活动中，教师在进行合唱训练之前，为了让学生对整部作品有具体的感知，为促进情感体验奠定基础，运用多媒体教学视频，将“2008年北京申请成功”、“庆祝香港回归22周年”、“庆祝祖国成立70周年”时，各族人民一起合唱此歌的画面剪辑在一起播放，让学生由远及近的感受不同时期合唱时表达出的不同情感，让学生在这种教学氛围中，深刻感知作品所包含的情感，为接下来的教学活动奠定基础。在合唱教时运用轮唱的方式进行演唱，在轮唱进行两个节拍之后，教师用较大的声音领唱，让学生跟随教师一起利用较小声音跟唱，教师在此过程中引导学生在跟唱的过程中感受教师的深度变化，通过这样的训练之后，教师和学生进行角色互换，让学生用较大的声音领唱，再体会变化。
结语：
在小学音乐学科教学中，利用合唱培养学生的音乐素养，教师在教学过程中首先要激发学生的学习兴趣，注重基础的训练，并且丰富学生的合唱内容，这样学生才能在一定的氛围中拥有较强的学习体验，进而跟随教师的引导培养音乐素养。
参考文献：
[1]张海洋.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].黄河之声,2018(02):98.
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