摘要：黑格尔曾经说过：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去”。历史这一门学科由于是讲述过去发生的有纪念意义的事情，对于初中生来说比较枯燥无味，学生就会对初中历史缺乏学习兴趣。文章主要是探究初中历史教学对学生学习兴趣的培养。就目前教育现状来说，怎样才能提高学生学习兴趣、怎样能让初中历史课堂跟有趣？下面将详细阐述。
关键词：初中历史教学；学习兴趣；培养策略
引言：
中国作为四大文明古国之一，有着悠久的历史。但是在初中教学中历史课堂往往不太受重视，一则是因为历史课堂本身比较乏味；二则因为历史教学在中考中占比较低甚至不占分。“以史为鉴，可以通今”，所以不管占比如何，在初中教学中都应该受到教师要引导学生不断重视，培养学生对历史的学习情感和价值观念，让学生吸取历史发展过程中的教训，这也可以为未来的发展做铺垫。所以教师要对如今的课堂进行改革，让学生对历史感兴趣。
1.初中历史教学的现状
1.1考试总分占比少
初中历史在中考中占30分，相比于其他学科，占比较少。常被人们成为“副科”，所以教师跟学生都不放在心上，认为划划重点背一背，应付考试就行，而且在一些学习学习压力大，历史学科还经常被语数外教师占用，或者学生在历史课堂上写语数外作业，这些情况都是对历史的不重视。
1.2教学方法老套
由于初中历史成绩占比较少，教师教学也比较随意，在课堂上就是读课本，然后给学生划一划常考的重点，学生课下背下来应付考试，教师偶尔也会给学生一些习题做一做、背一背。这样的教学方式太传统老套。学生只顾死记硬背，没有理解历史内容，不会将学到的知识串起来，一知半解，认知片面。
2.提高学生对历史兴趣的策略
2.1从历史中发生的故事来激发学生学习的兴趣
初中历史以讲述过去发生的事情为主，很多教师都会照搬教案或者课本的知识，这样的教学方式就会让课堂枯燥无味，学生提不起兴趣。所以当下教师可以结合实际，以教授历史故事来提高学生学习兴趣，现如今许多历史故事都被拍成了电影或者电视剧，学生多多少少都会了解，教师可以在教授知识时合理的引用电视剧的内容，引发学生的学习兴趣，让历史课堂更趣味，这样学生也更容易记忆。
2.2结合新课堂教育方式,多采用多媒体教学
随着教育事业的不断改革，大多学校都采用多媒体教学，这对初中历史课堂来说展现出了图文并茂的教学情境，教师可以课前备课时制作PPT、微电影、视频剪辑等，在课堂上让历史重现，这样可以提高学生的学习兴趣，也活跃了课堂氛围，让课堂不再像传统课堂读课本划重点一样。例如教师在讲明朝历史时，可以以一段明朝的历史视频开头，引出明朝有代表性的人物以及事件，然后再有效的结合课本内容进行讲解，这样学生更容易理解记忆。
2.3与初中语文诗词结合教学
我国传统文化博大精深，初中教学即使被后人分为不同的学科，但是每一科之间有一定的联系。比如初中语文古诗词可以追溯历史，就相应的和历史联系到了一起。古诗词是古代诗人情绪的表达，亦或者反应当代的时代背景，所以初中历史教师在教课时，可以适当的引入古诗词来调节氛围。比如讲到唐代文化发展的时候，可以引入相应的古诗词，让历史更有韵味。
2.4组织活动，走出课堂
近些年来，我国为了让世人铭记历史，在各个地方建立了不同的博物馆或者历史景点供人们参观了解学习。初中历史教师在有一定条件的情况之下也可以组织学生参观博物馆等历史圣地，让学生走出课堂去感受历史的魅力。走出课堂也未必就是参观历史圣地，也可以根据需要将历史与现实结合起来。比如讲到四大发明之指南针时，可以让学生准备指南针，组织学生在一个相对陌生生的环境下看是否可以辨别方向，让学生自身融入历史情境，加深理解且可以提高学习兴趣。
2.5技巧的授课方式
教师不能一味的以一种方式授课，要找准技巧。在授课时要不断思考怎样能调动学生的注意力，比如留下悬念，让学生自已有意愿去上下一节课。初中生大多都有很强的好奇心，在讲述关联知识点时留一点神秘，会让学生“想知道”，这样的课堂效果更佳。比起只讲述课本知识要灵动很多，这样的课堂讲授会让学生有探究知识的欲望，课堂效果事半功倍。当然这样的授课方式比较考验教师的带领能力，教师需要在恰当的地方设置悬念，要对课堂授课有足够的准备，自身也要有足够的功底。
3.结语
综上所述，初中教学不能强制学生去学习，因为大多初中生开始有叛逆心理，所以激发学生的学习兴趣让学生有强烈的追求知识的欲望才是根本。在初中历史教学中，教师首先要有扎实的功底，然后才能有效的带领学生遨游在历史的课堂中。教师要将学生作为主体，有效的带领学生学习历史，培养学生的学习兴趣。教师要让学生有兴趣去自主学习，这样的教学方式会提高学生的记忆能力并提高课堂效率。
参考文献
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