摘要：新时代背景下的国民教学越来越受专家和学者的关注，初中阶段作为九年义务教学过程中的转型阶段有着非常重要的意义。在教学过程中不断探索教学方式的改革是每一位教师和专家的核心内容。物理学科是初中新课改的重点科目，物理学科的意义是让学生能够通过现象看本质，锻炼学生开拓思维的重点学科，对学生的认知程度有突破性的提升，生活中各种物理现象是比较容易观察得到的，如何把生活素材恰当地运用到物理学科的知识点中是需要技巧的，在课程设计中需要做好充分的教学准备，实际教学过程中巧妙地运用实际案例，与学生贴近，加强学生自主性和接受度。
关键词：初中物理教学;生活素材;教学质量提升
一、运用生活素材教学的意义
（一）借助生活素材来进行新课的导入
在九年义务教育中根据年级的变化，课程也会不断增加和难度也在增强，做好新课的导入是比较重要的，是一节课成功的关键节点。如果新课导入的过程比较合理，学生可以快速地在短时间内掌握学习技巧，产生对学科的浓厚兴趣，一开始能够调动学习氛围，加快学生学习进度，提高教学质量。初中物理教学在新课导入过程中通过设计合理的生活现象可以把教学流程体现得更加通畅，很好地衔接了新课程内容。
（二）通过生活素材来增加学生的实际应用能力
在实际的教学过程中，也可以多采用生活现象进行举例，引导学生把物理学科的知识点与实际生活现象相连接，给学生设计实际生活场景，把学生的课堂思维进行引导，并且有效吸收，能够举一反三。学以致用是教学最终的目的，物理学科与生活息息相关，老师在教学的过程中需要把物理学的概念表达给学生，让学生积极参与到实际的生活物理现象中来。比如说在《摩擦力》这一课中，可以提出问题：“大家看一下自己的鞋子，鞋底为什么会有波纹？这是为什么呢？这又属于什么现象？”提出问题后可以让学生自行进行解答，然后来阐述摩擦力的作用，以后在买鞋的过程中大家可以根据自己的用途来购买鞋子，比如说我们打篮球可以买波纹比较深的鞋子，这样可以防滑，脚着地后也不会容易打滑，从而保护自己的安全，把实际案例放入学生的实际生活中去，并且提供一定的帮助，这样的例子可以举一反三，不仅为学生的思维见解提供有力参考依据，同时也增加学生的动手动脑能力。
（三）通过生活素材提高学生对习题的理解
我国还是处于应试教育阶段，学生的考核主要还是通过考试来进行的，所以课堂上讲解的知识点到底有没有被学生吸收，与我们的习题考试也是离不开的。生活素材提供的物理现象能够给学生带来深刻的印象，学生能夠主动联想到学习时的场景，对知识点的记忆也是更加深刻。
教师在命题设计中也可以结合实际的生活素材，来帮助学生理解和回忆，这样可以降低习题的理解难度，把抽象的东西具体化，学生不仅能够提供解题的能力，同时也还能切切实实地掌握学习的技巧。这样的方式不仅能够提高学生对知识点的掌握能力，同时也不断优化我国应试教育的弊端，在教育改革过程中也是有非常重要的意义。
三、改进生活素材应用方式的措施
在实际教学过程中灵活运用生活素材来进行物理学科知识的讲解是比较符合物理教学实践逻辑的，无可厚非，生活素材教学的方法是可行的，且其意义也是十分重要的，对增加学生学习能力有着重要的意义，存在的部分问题也是可以克服和解决的。
首先要加强对学生的管理，活跃的课堂气氛不代表无纪律的课堂，积极鼓励学生参与到实际的课堂活动中来，但同学要对学生进行要求，让学生明白课堂不能够随意大声喧哗，而且要有组织有纪律的进行观点表达，活动期间可以采取分组的形式，然后选出代表进行阐述观点，不仅能够维护课堂秩序，同时也能增加学生团队精神，也是领导力的一种体现。
教师在备课过程中要做好积极的准备，主动设计好的教学活动，同时教师在授课的过程中需要与生活实际相关联。在这方面也需要校方做出统一管理，对积极授课的教师给予褒奖，可以采用淘汰制度，可以由学生进行投票管理，增加教师的危机感，提高教师的积极性。
教学实践过程与理论知识紧密结合，做完一次活动就需要与相关的知识点进行衔接，讲明白发生现象的原因，同时对每一个知识点进行升华，不断地举一反三，进行反复的论证，同时也可以积极主动让学生进行举一反三，把公式合理应用到实际的案例中来，增加学生对公式的印象和原理，能够完全掌握好公式的原理。
课程方式简化，课堂的内容可以进行优化，多组织教学实践活动，把物理学的知识点进行简化，书面内容更加注重的是理解而不是记忆。课程外可以设置学习任务，把学习任务做成娱乐方式，比如说让学生自己在放学后接触到多少东西是折射的，第二天上课的时候让学生来阐述，这样不仅可以提高学生的积极性，同时提高学生课外的学习能力，提高自主学习能力。
总之，物理现象本身与我们的生活是如影随形的，每一个知识点都可以在我们的日常生活中找到关联的东西。所以在初中物理教学过程中可以很好地灵活运用生活素材，不仅可以在一定程度上提高学生的学习积极性，同时也能够提高学生对知识点的掌握程度。我国正处于新的教学模式改革下，对教学模式的探索还有很长的路。要如何提高我們的教学质量，教师需要利用一切可以联系的生活化素材。新的课程体系更加注重生产与生活实际跟时代发展产生的变化，如何加强课程内容，丰富课程内容，关注技术应用带来的社会进步因素，加强与学生的联动性。所以建立一套有效的教学综合模式很有必要，课程生活化能够增加学生的理解能力，轻松地掌握每一个课程的知识点，培养出能够动手动脑的优秀物理人才，学以致用，也是完善我国现代化教学体系的重要方向。
参考文献：
[1]吕召芹.初中物理教学中灵活运用生活素材的探讨[J].中学物理教学参考，2019（16）.
[2]沈进.生活素材在初中物理教学中的实践与策略研究[J].中学课程辅导：教师通讯，2018（19）.