摘要：初中数学教学工作的顺利开展，离不开教师和学生之间的密切配合，发挥好学生内在的学习主体作用，可以更加有效地将教师的教学理念和教学设计真正变成现实，取得实效。初中数学课程标准提出，教师应调动学生的学习积极性。可见，重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。学生是学习的主人，教师的教不能替代学生的学，应把学习的主动权交给学生。教学实践也表明，教师只有充分地把学生内在的积极性调动出来，能够唤醒学生产生对于初中数学学习的强烈兴趣，带着一种探究和了解未知的渴望进行数学的学习，才能在一系列的教学活动的推动下，有效地提高学生的综合素质，也可以有效地实现素质教育。那么，在初中数学课堂教学中，我们要如何调动学生的积极性呢？鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学教学中激发学生积极性的策略分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中数学；激发学生；学习积极性；策略
引言
数学在初中阶段是一门非常重要的学科，是学好物理、化学等学科的前提。因此，教师可以通过在教学中以学生为本，构建良好的师生关系；有效利用信息技术丰富教学手段和教学方法；联系实际拓展教学内容；以及利用信息技术丰富教学实践活动等措施，确保初中课堂教学改革的有效开展，激发学生积极性，提高其实际教学质量。使学生能够喜欢上数学课，从而切实提高数学教学的质量。
一、建立融洽的师生关系,培养学生的学习积极性
首先，教师应该关心、爱护每一位学生做一名好教师，不仅要做到教书育人，更重要的是要爱自己的学生，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。其次，教师要尊重、欣赏和鼓励学生慢学生承受着更大的心理压力，他们的心灵更加脆弱，自尊心更加敏感，更渴望得到他人的尊重与关爱。因此，尊重学生，尤其保护好慢学生的自尊心，也是教育教学取得成功的关键。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现慢学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起慢学生学习的斗志，鼓足慢学生前进的勇气，从而提高慢学生的学习积极性。
二、采取多样的教学方式调动学生的学习积极性
（一）有效利用信息技术丰富教学手段和教学方法
要想在高职学校对课堂教学进行有效改革，教师可以在教学中利用信息技术开展各种教学活动，灵活应用各种教学手段和方法增加课堂教学的趣味性、营造良好的课堂教学氛围，将传统的课堂讲授转变为引导学生独立思考、自主学习，如：情景教学、合作学习等，充分发挥学生的主体性和主动性，促进其自主学习能力和专业综合素质的提升。
（二）利用小组学习激发学生的学习兴趣
几乎在面对所有学科所有知识的学习中，要想提高学生的学习效率，进一步提高学生的学习素质，首先要处理的问题就是如何培养学生的学习兴趣，而这一点在小组合作学习的教学模式中也是适用的。兴趣的作用远比教师所想象的重要。研究表明，在数学学习中，有兴趣的学生总是能够“先人一步”地学会数学知识，而且在数学应用中要比一般学生更加得心应手，这类学生对于数学知识的记忆力也更加强大。由此可见，兴趣的培养在小组合作学习的教学模式中也是重要的突破口，实现学生的学习兴趣的培养，就意味着这一教学模式的开展正式迈出成功的第一步。
（三）构建师生平等的交流互助型课堂
每个学生在参与数学教学的过程中，都有回答问题的权利，教师要在充分准备的基础上给予学生表达和展现自己的机会。教师通过外在表现发现学生的不足之处，给予学生指导并纠正，学生在此过程中领悟到一定的学习技能。课堂的主体是学生，现代课堂教学提倡师生融洽的友谊型课堂，只有经过老师和学生的共同成长，教师才会磨炼出更精准更系统的教学方法，形成自己的教学风格。而学生也只有在这样的课堂当中才能体会到知识的获得感，保持学习的积极性，获得知识、技能、情感的提升。
三、教师要善于运用鼓励表扬的方式，调动学生的学习积极性
来自教师的表扬和鼓励对于初中生来说，可以有效地调动他们内在的学习积极性。教师在学生的心目中是学术权威的形象，占有很强的比重，所以，教师的评价可以让初中生非常的看重。正是因为这一点，教师要注意自己对于学生的评价可能产生的巨大影响，要多用表扬和鼓励的方式，对学生的学习行为进行引导，避免采用批评惩罚的方式，降低学生的学习自信心。在学习的过程中，学生每天都在有进步，也会犯一些常规的错误，所以，教师在指出学生错误之前要先肯定学生的进步表现，给他们指出努力的方向
四、家校互动，提高孩子的学习积极性
家长是孩子的第一任教师，是长期的教师，是终生的教师！家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关键在家庭，对孩子影响最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育对孩子有着特别重要的作用。“好孩子是夸奖出来的。”父母对孩子不要总是责备，要善于发现孩子身上的闪光点，赏识、赞扬、鼓励是肯定一个人的具体表现，是帮助孩子树立自信心、提高学习积极性所必需的。“冰冻三尺，非一日之寒。”因此，提高慢学生的学习积极性不是一朝一夕的事。只要教师对他们以爱心，耐心，诚心相待，用浓浓的师爱激励他们成长，让爱的阳光温暖慢学生的心灵，让爱的雨露滋润慢学生的学习和成长，积极探索新方法和技巧，努力加强对慢学生的教育工作，我相信他们一定会越来越喜爱数学的。
结束语
综上所述，在初中数学教学中教师要善于调动学生的积极性，充分地尊重学生内在的学习潜能，培养学生积极的人格品质，相信学生在数学学习中，只要有正确的方法，只要用适当地投入，就一定会取得更好的成绩。教师要善于运用鼓励和赞扬，树立学生学习的信心，并且采取多种教学方式，尊重学生的学习规律，提高学生的学习成效。
参考文献
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