摘要：数学是一门实践性很强的基础学科，对培养学生的思维能力是具有非常重要的意义的，小学作为数学学习的基础阶段，这一时期的数学教育质量直接影响着学生的数学思维能力和今后的数学学习兴趣。因此，本文结合笔者在小学数学教育中的经验，从创新教学角度来认识小学数学教育，促进小学数学教学水平的提高，进一步提高学生的数学知识技能，让他们更好地掌握这门技能，促进学生更为长远的发展和进步。
关键词：小学数学；教学创新；发展
我国传统的“填鸭式”教育方式严重限制了学生的创造性，同时也失去了学生的学习兴趣，甚至产生了排斥的心理。数学是一门多概念、多公式的学科，这门课的内容相比较其他学科很不一样，对学生来说理论更强、更枯燥，创新的小学数学教育模式是提高小学数学教育质量的关键。下面本文将围绕小学数学教育模式创新进行探讨。
一、教学创新，选择正确的教学目标是前提
在学生全面发展中，小学数学教学是一个重要内容。数学教学能帮助学生培养观察事物、分析问题、预测推算、认识抽象概念的能力，还能强化探索、发现问题的意识，让小学生掌握用课堂知识解决生活中数学问题的技巧。在选择教学目标时，除了要设计实际操作和基础知识的学习，还要注重小学生综合能力的培养。教学目标的确立与教学进程有关联，甚至决定了数学教学的成败。对此，开展小学阶段数学教学方式的创新，确立完整的教学目标，主要包括以下工作。
（一）改变教学目标
为确立全新的教学目标，要转变观念。先进行社会调查，再制定教学目标，增强教学目标的合理性和针对性。
（二）紧贴教学实际情况制订教学目标
由于教学目标是实施教学活动和开展教学实践的指导依据，在制订教学目标时，要立足教学实际情况，同时坚持相关原则和要求，增强教学目标的针对性。
（三）坚持教学需求牵引教学目标
制订小学阶段数学教学目标时，要以教学需求为突破口和着力点，这样的教学目标才能促进学生学习，从而实现教学目标。
二、教学创新，做好合适的课堂引入是关键
课堂引入在小学阶段数学教学中具有重要意义，是数学教学创新的重要环节。必要和适当的课堂引入，除了可以让小学生保持较高的注意力，还可以激发学生的兴趣和爱好，为提高课堂教学效果打下基础，促进小学数学教学创新的落实。所以，不能忽略课堂引入在教学中的运用，具体可以从以下四个方面进行突破。
（一）设置条件激发学生兴趣
为了提高小学数学课堂引入的教学效果，应结合课堂教学的实际情况，设置相关的教学条件和环境，不断激发学生兴趣，避免出现枯燥的情况，使学生实现“别人要我学”向“我要主动学”转变。
（二）操作观察深入体验
小学生年纪普遍偏小，心理和智力的发育还不完善。在教学中采用课堂引入，虽然教学效果并不是很明显，但在一定程度上可以激发学生的能动性，提升其接受教学的自觉性。
（三）從旧知识角度理解新概念
在小学数学教学中，很多教师在讲解新知识和新概念时，往往运用旧知识和旧理论，教学效果比较明显。所以，采取以旧引新的方式，可提高课堂引入的效果。
（四）设置疑难，组织提问
为了提高课堂引入教学的实际作用，有必要设置疑难，组织提问。研究发现，经常组织提问，可以促进课堂引入教学的开展，满足教学需求。
三、教学创新，抓好教材挖掘是重点
教师在选择教材或学习资料时，要结合学生的实际思维水平，为学生设置合理的教学环境和条件，为学生理解和认识新知识提供依据。在学习新知识时，要考虑过去积累的旧知识，使新知识顺利转移到学生的知识体系中。在组织数学学习时，不仅要按照教学大纲挑选教材，而且要关注教材的重难点和知识面，主要包括以下几个内容。
（一）培养思维能力的内容
创新教学模式，挑选合理的教材尤为关键。在选择数学教材时，尽量选择有锻炼小学生思维能力内容的教材，这种教材对培养小学生对新知识的思考具有重要作用。
（二）提高计算能力的内容
计算能力对促进学生的全面发展有重要的作用，同时也是小学数学教学的重要培养目标。因此，创新小学阶段的数学教学，尽可能选择有培养学生快速计算能力的内容。
（三）新旧知识交替接续的内容
在创新教学活动时，要加强旧知识和新知识的融合。对此，选择小学数学教材时，可以选择有新旧知识接续内容的教材，以促进小学数学教学的良好发展。
四、教学创新，搞好教学模式和教学方法创新是途径
分析当前小学阶段数学教学情况，结合开展的数学教学创新活动，提高小学阶段数学教学效果的有效途径是创新教学模式和教学方法。具体来说，要做好以下几项工作。
（一）从当前教学实际出发，分析教学模式和教学方法存在的问题
通过分析小学数学教学情况发现，当前选用的教学模式和教学方法不适合教学活动，对教学活动的意义不大。
（二）坚持以实效性为检验目的，推动教学模式和教学方法创新
要把教学创新效果放在创新教学模式和教学方法的突出位置。坚持把教学实效性作为检验和衡量教学效果的标准，推动教学模式创新和教学方法创新，实现预期教学目的。
（三）组织教学实践活动，检验教学模式和教学方法创新效果
随着教学创新的发展，在推动教学模式和教学方法创新前，要检验教学创新成果，保证创新成果与实际需求相符。
五、结束语
小学数学教育观充分体现了新课程的新要求，也是社会全面发展的要求，教师们要认真总结数学教育的创新策略，使学生深入思考数学知识，并通过对学生人生观、价值观的培养塑造学生健全的人格、高尚的道德情操和正确的世界观，进而为培养社会需要的高素质人才奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]柳强强.小学数学教学中如何实现教学创新[J].学周刊，2019（20）：62
[2]林文良.浅析小学数学教学中如何实现教学创新[J].课程教育研究，2019（19）：149-150