摘要：我国的教育事业的发展，核心素养的提出，不少传统的教学方法和形式都有了颠覆性的改变，在语文学科下，核心素养的引领，需要教师们重视学生的主体地位，以学生的性格特征为出发点，进行针对性的教学的活动。由此作为契机，本文浅要谈论了当下的教育中的语文学科的核心素养培养问题，并在此进行教学方法策略的探讨，希望帮助教师更好地完成教学任务。
关键词：小学语文；语文核心素养；语文教学
引言：
伴随着我国的教育改革进一步的推进与素质化教育进一步的推广。在倡导的核心素养的教育下，为有效提高学生们的语文的学习能力，和提高学生们的语文的素养，从小学阶段必须改变其传统的教学模式和形式，更加重视学生们的主体位置、身心发展的规律以及学生们个体间的性格差异，满足学生们不同学习需求，激发其学生们学习的主动，有效带动学生上课的求知欲望和好奇心，让学生们自行在知识海洋中进行学习、探索。
一、语文核心素养
语文学科关乎于我们生活的方方面面，是生活中最常用的学科。它不但是我们国家的语言，更是一种交流信息和增进自身情感的方式。所以在小学阶段，在学生们刚步入学习大门，且身体和思维处于快速发展的阶段，教师更应该注意，不止是教授学生们的专业的语文知识，更要注意培养小学生的语文素质和情感沟通能力。帮助学生们在人生的初级阶段，就能很好的运用语言和他人进行交流，向别人传达自己的情感和想法。
二、语文教学策略
（一）培养阅读习惯
小学语文重点是教会学生的认识文字词句以及具备一定的阅读理解的能力，帮助在语文的学科内和学习其他知识中，能通过文字上的阅读了解其意思。现在随着社会的进步和发展，人们更加重视阅读的速度和阅读文字的深刻理解，且大中小考试中，也更加注重了阅读的考查，不仅在语文方面，在各个学科中都提高了对文字理解的知识的考察。这就表明了，学生们必须从小保持一种良好的阅读习惯，从小进行阅读的训练，才能在今后的学习道路中行走得更加通畅。小学的语文教师不仅要在学生们认识文字、词语的同时，提高学生们的阅读速度，更要提高学生们快速掌握文章句意的理解。
这种培养的过程是一个长期的过程，具体做法可以是，教师在课堂上带领学生们多读课文，找准理解文中句意的方法；在课下，同样也必须安排阅读任务，让学生们多多展开课外阅读，在阅读之后有自己的想法，不仅开阔自己的视野，增长知识，还能提高提高阅读的能力。
最后，教师小学语文教师必须落实以学生为主体的改革政策，和同学们站在同一个高度进行交流，成为学生们的伙伴，充分了解学生们内心的情感变化，让学生们在学习的同时感受到学习的乐趣，这样才能保证学生们主动进行学习，主动进行探索，激发自身的创新思维。
（二）提高写作兴趣
语文的小学语文的教学，阅读和写作是两个重要的方向。而当前学生们普遍存在不愿意写作等情况，在网络时代的迅速发展下，写作的能力的锻炼，能帮助学生们正确进行字形的书写，找到自己情感的抒发。所以，在小学教学中不仅需要加强阅读理解的能力，还需要加强写作的能力。
而加强写作的能力，首先需要让学生们产生写作学习的兴趣，兴趣作为学习的动力。学生们只有对此有了兴趣，才会主动进行探索，进而才能使写作水平能进一步的提高。这就要求了，教师首先应该对此阶段的学生的性格特征和兴趣爱好有所了解，让学生们从自己身边感兴趣的事物生活中的事物开始写起，让学生们能够下笔去写，并且能够以自己真实的情感进行书写。再者可以不仅在课上，在课下，也积极主动地组织课外活动，来激发学生们的写作积极性，具体可以组织写作游戏[1]，让学生们描述游戏和对象过程中，真实记录每个人的表情、形态和自己的想法，并在课堂上进行交流，学习到自己写作的优点和不足，由此来提高写作的能力。最后，教师在学生们完成写作之后，还应该充分的给予肯定和鼓励，让学生们在写作中培养自信心，在今后更难的写作命题中，能够更好地完成写作。
（三）社会意识启发
当代的小学生的价值观念已经长期受到网络信息中大量的不良信息引导，让学生们的社会价值观念出现偏差。语文学科有很好地帮助学生们增进情感交流，和启发意识形态的优势。所以，在语文的教学中，义不容辞的需要帮助学生们纠正不好的社会价值观念和意识，帮助他们更好地建立人生观与价值观。在教材中不少有爱国情怀的文章，如《开国大典》[2]，教师可以让学生在阅读后进行讨论和交流，对我国的历史有深刻的人生感悟，激发学生们的爱国情怀。
三、结束语
在语文学科的核心素养的要求下，小学教师们必须注重小学生们的性格特点和兴趣爱好，在教育中，以学生为主体，开展针对性的教育活动。包括提高学生们的阅读速度和能力、提升学生们的写作兴趣，并启发学生的社会意识，帮助我国来培养有担当、有责任心的好青年。
参考文献：
[1]刘细娣. 基于核心素养的小学语文写作教学思考[J]. 科学咨询, 2019, 000(008):134.
[2]沈海军. 基于核心素养理念下的小学语文阅读教学的实践与思考[J]. 明日, 2017(29):0220-0221.