摘要：第三次工业革命以后，计算机信息技术迅猛发展。如今的社会已然成为了信息技术的新型社会，信息技术在给人们的日常生活带来便捷的同时，也正慢慢改变着学校的教学。自学校的多媒体技术完善以后，教师的课堂变得丰富多彩充满活力。但也存在着一部分教师不知如何善用多媒体技术以为课堂服务。本文笔者将从如何让多媒体技术给语文课堂带来创新型教学提出自己的意见。
关键词：小学语文、多媒体技术、课堂创新
语文学科是一门基础性和人文性兼具的学科，语文课堂不仅仅是传授知识的课堂，而且应该是对学生进行兴趣培养、品德教育的课堂。语文课堂在学生的印象中一直都是“读课文、认生字、背课文、写生字”，如今多媒体教学被大力推崇，教师也应该跟随潮流，在多媒体技术的帮助之下，适当的改变传统的教学方式，让学生在多样的新教法的指导下，在语文学习方面得到新的体验和收获。
一、善用多媒体，激发学习兴趣
多媒体技术给学生带来的最明显的好处就是吸引了学生的注意力，多媒体技术本身的声音、图像、视频等功能，让学生越来越沉浸在多媒体的魅力中。这其实给教师培养学生的学习兴趣提供了极大的方便。讲课之前，一首和文章相对应歌曲的播放、一段和文章有关的视频播放、或者是一些文章的精美图片都是激发学生兴趣的途径。
例如，第一课《观潮》，文章描述中的钱塘江气势宏伟壮观，但是文字的描述对没有亲眼见过的学生来讲是苍白的，我们就可以为学生找到相关的图片视频展示给学生，让学生进一步体会钱塘江大潮这一天下奇观，从而激发学生进一步探究学习这篇文章的兴趣。多媒体技术对大多数学生来说还是相对新颖的技术，如果教师在课堂能够善用多媒体技术让学生在枯燥的课堂中，感受到一些乐趣，那么对于增强学生的学习欲望来说是非常有作用的。以往教师在没有多媒体技术的帮助下，可能有意识想要提高学生的学习兴趣却不知如何入手，受到教学工具的限制，因此，多媒体技术为语文课堂带来的这一好处可以说是为教师提供了更多样的教学方法。
二、巧用多媒体，变抽象为形象
语文知识大多形象直观，但也存在着一些抽象的知识教师在讲解过程中可能会遇到麻烦。语言的阐述对抽象知识来说是无力的，学生只能依赖想象，同时对想象力不好的学生来说这无疑是教学中的一大难点。如今，多媒体技术在语文课堂中的普及对语文教师来说是一个能够帮助将抽象的知识具体化的工具。
例如，统编版四年级语文教材下册的《纳米技术就在我们身边》这一文章，“纳米技术”对学生甚至教师来说都是一种陌生的技术，可能我们见到过或者哪里就受到了纳米技术的帮助但却不知。这篇文章的讲解并不容易，学生对纳米技术是一片空白，纳米技术同时也是一个很抽象的概念，教师的讲解也不容易。因此，我们就可以借助多媒体的帮助，在课前，我首先查阅了一些资料为学生选择了两个视频“解释纳米技术”以及“纳米技术在生活中的应用”。在课上时，就播放给学生看，用科学的视频让学生对纳米技术有新的理解。为了讲解纳米到底有多小这一概念，我特意制作了一个和文章中对应的以“乒乓球放在地球上”做比喻突出纳米小的动画，帮助学生理解这一抽象的概念。以及《蝙蝠与雷达》这篇文章，我同样制作了一个动画，将“蝙蝠（飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，形象直观。语文学科中也存在着其它教师口述没办法讲清的抽象知识，只要教师愿意借助多媒体技术，多查阅资料，就可以让多媒体技术给课堂的教学带来便利，让多媒体技术帮助学生感知形象，缩小与客观事物之间的差距，唤起学生对抽象观点的真实感。
三、利用多媒体，整合传统教学
信息技术与课程整合意味着在已有课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。简言之，就是让信息技术和传统的教学方法达到有机统一，让二者能够合作带来更有效的教学。
首先，教师需要清楚多媒体技术服务于课堂，其目的是帮助教师更方便教学，而不是注重表面的各种多媒体应用，盲目的多媒体应用会掩盖课堂教学的重点，反而会起到相反的效果，影响课堂教学，教师应该找到多媒体技术和教学最佳的结合方式，在课堂合适的时间运用合适的多媒体技术；其次，要注重多媒体技术和传统讲授的相结合，不要将课堂完全交付于多媒体，而忽视教师的主导作用，毕竟教师的作用不是机器能够取代的；最后，教师应从教学实际出发，积极探索多媒体技术，力求让多媒体技术为语文课堂教学带来更多好处。
总而言之，多媒体技术这一新兴技术的出现给语文课堂教学带来了创新变革的同时也给教师带来了挑战。教师在面对多媒体技术时，不要盲目排斥，也不能盲目推崇，应该根据实际语文教学的需要，积极探索寻找到更合适的教学方法，让多媒体技术发挥最大的作用。
参考文献：
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