摘要：自新课改得到有效实施以来，它不仅成为了一线小学语文教师课堂教学实践的重要理论指导，而且也为教师在“如何提高课堂教学效果和教学质量”方面的研究提供了参考依据。本文先揭示当前小学语文教学现状，然后探析其提高策略，一方面为广大一线教师构建高效课堂提供重要参考，另一方面让学生在高效课堂中高效学习、快乐进步。
关键词：新课改；小学语文；教学质量；现状；策略
引言
从新课改实施的这些年来看，一方面有效促进了小学语文高效课堂的构建，另一方面也暴露出许多新的问题，以至于很多小学语文教师依然奋斗在探索更高效教学策略的道路上。尤其是核心素养理念背景下的小学语文教学更重视学生素养的培养和发展，社会各界也都越来越关注这方面问题。所以，就“如何持续提高小学语文课堂教学的质量”进行研究，对教师、学生甚至社会都有积极意义。
一、当前小学语文课堂教学现状
（一）重知识传授，轻情感与习惯
每个人都清楚知识在学习中的重要地位，但教师更应该认识到通过课堂教学培养学生情感和习惯尤为重要。新课改也明确表示，教师在进行知识传授时更应重视学生核心素养的培养与形成。但在实际教学中，受教学质量评价、职称评聘、年度考核、师德考核等工作的影响，绝大部分语文教师将知识传授放在首位，而？让自己理解语义、准确表达、高效阅读和能用文字表达情感等。但在实际教学过程中，教师培养学生的情感表达能力往往是借助书面表达，至于学生是否能大胆、准确、清晰的说出心中所想、所感则不够关心。所以，现行的小学语文教学中很多小学生羞于启齿，但他们的文字表达功底有所提升。
二、新课改背景下提高小学语文教学质量的策略
（一）利用信息技术
信息技术是提高教学质量的重要方法，因为信息技术不仅可以为学生呈现丰富、生动的素材，还可以有效激发学生的兴趣，从而让他们更投入、更主动的学习[2]。例如，教师在讲《看月食》这篇课文时，如果采用教师讲、学生听的教学方式，不仅容易引起学生的枯燥感，而且无法培养学生的情感素养。这时候，教师可以利用信息技术将月食的变化过程用视频影像播放出来，不仅满足了学生对月食变化的好奇心，也让学生惊叹大自然的神秘，从而激发他们热爱大自然的情感，激发他们探索未知世界的热情。如此一来，不仅传授了课文中的知识，也培养了学生的情感素养，用高效的课堂教学促进了小学生更全面的发展。
（二）重视实际生活
知识来源于实际生活并最终运用于实际生活，所以实际生活是学生高效学习和教师高效教学的重要素材，小学语文教师一定要重视课堂教学与实际生活相结合。例如，教师在讲《操场上》这篇课文时，可以结合学生的实际生活，这样更利于学生从实际生活经验出发理解课文思想，从而获得“珍惜美好生活”的情感体验。在这之后，如果教师只布置听写字词的作业，那么势必不会达到新课改的要求。为此，教师可让学生在课后阅读与之同样描:写课间生活的文章，并在思考与感悟的基础上尝试用笔写一写自己眼中的课间生活或校外生活。如此一来，不仅将课堂教学向课外生活适当延伸，而且培养了学生的阅读和写作兴趣。
（三）组织互动活动
小学生年龄小，爱玩游戏，所以教师可以根据学生的这一特点组织互动活动。这里的互动活动包括师生互动活动、生生互动活动、亲子活动等，让师、生、家三方通过互动活动联系起来，为学生构建和谐、愉快的学习环境。例如，教师在讲完《古对今》课文后，为了让学生掌握反义词，可以组织师生共同参与的“对对碰”的游戏，即教师说一组词语学生说其反义词，最后决定胜负并奖励学生。当然，该活动可以换成生生互动或亲子互动。这样的互动活动符合学生的发展特点，也让学生练就了一身胆量，从此告别羞于启齿。
结语
综上所述，新课改背景下的小学语文教学理论指导非常全面，本文从比较关心的信息技术、学生的实际生活、互动活动三个方面出发，对提高小学语文教学质量的策略进行研究。但“教无定法，贵在得法”，所以仍需一线小学语文教师不断反思和研究，这样才能实现“减负”和“高效”双不误，在学生“快乐学习”的基础上更有效的提高小学语文教学质量。
参考文献
[1] 王鹏. 以常为态 以实为基 优化课堂 静待花开——浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 发展, 2019.
[2] 马国琼. 浅析新课改下如何提高小学语文教学质量[J]. 南北桥, 2019(1):138-138.