【摘要】随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深入，在此背景下，教学方法以及教学理念都出现了很大的改变。在高中阶段，地理是一门非常重要的学科，在新课改的要求下，对学生地理核心素养的培养受到了更多的关注。在教学实践中，高中地理教师必须要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法来达到培养学生地理核心素养的目的，以此来为学生的全面发展打下坚实的基础。而怎样才能做好对学生地理核心素养的培养，是当前每一位高中地理教师所关注的问题。
【关键词】地理核心素养；高中课堂；教学策略
1、引言
核心素养对于学生的全面发展有着重要意义，尤其是在高中阶段的学习过程当中，相较于小学或是初中，高中的课程设置存在很大的不同，学生所要学习的内容更多、难度更大，同时还有着很多细节化的内容，因此，这就会对学生的学习造成一定的影响。通过对高中生核心素养的培养，可以让学生把握到学习过程中的规律，不但能够丰富学生的知识储备，还可以提升学生各方面的能力。因此，在高中地理教学的过程当中，教师必须要对学生核心素养的培养引起高度的重视。
2、在高中地理教学中培养学生核心素养的关键性
2.1形成基本学科素养
在高中阶段的地理学习中，主要内容包括了中外的地理区域及环境的相关知识，其中包括了许许多多的地理概念，在学习过程当中，很多内容是需要学生进行记忆的，要对不同地域间的区别进行理解。在此基础上，对于学生的综合培养，能够使学生对于人和自然的关系有更加深刻的认识与理解，帮助学生树立起人地协调的思想，使学生能够把握到地理学的发展方向与重点。在确保学生对地理学科有正确的认识后，在学习中让学生能够进一步的把握地理学科的特殊知识。
2.2整合学科知识应用于实践
通过对学生地理核心素养的培养，可以使学生更加充分的理解并认识所学习的地理知识。具体而言，核心素养的培养包括了两点，第一点是要让学生有足够坚实的学科基础知识，第二点则是要让学生能够在学习时，充分联系书本和实际。在此过程当中，可以让学生进一步系统性的整理课本知识，并在实践中加以应用与分析。
3、基于地理核心素养的高中地理课堂教学策略
3.1引导学生建立学科系统
在高中地理当中，主要的学习内容包括了两个部分，其一为人文地理，其二则是自然地理。
在教学实践当中，必须要对这两个部分进行充分的结合，把握好二者间的联系。所以，在对学科系统进行建立时，应当深刻的理解这两个部分中的内容。首先是要分别的建立自然地理和人文地理的学科系统，在学习此部分时，学生可以进一步巩固相关的基础知识，对于基础知识的巩固是建立学科系统的关键所在。其次就是要建立起综合性的知识系统，在经过一段时间的学习后，学生就可以充分的认识并理解所学习的基础知识，在此情况下，就能够建立综合性的知识系统。在对综合性知识系统建立的时候，教师一定要正确的引导，在构建地理学科的基础上，把具体的自然地理内容和人文地理的内容，进行联系式的填充导入，将二者置于同一个框架当中，以此来让学生对二者间形成清晰的认识与联系。必须要注意，在对此部分进行学习时，需要充分的展现地图和概念知识的联系。
3.2强化学生识图能力，促进学生地理学习效率
在高中地理当中，图形是非常重要的内容，在对此进行学习时，学生往往会消耗大量的时间以及精力。高中地理教师必须要对此问题有充分的把握，要对学生识图能力的培养有更高的重视程度，以此来达到培养学生学习素养及综合素养的目的。在开展教学前，教师要引导学生对教材内的图形进行细致的观察与阅读，并根据学习情况来进行标记，在教材当中提取有效的信息。在进行教学的时候，教师要以图形内容为依据，展开全面而系统的解析，引导学生通过自由的讨论来其中的重点进行总结。最后，教师要为学生展示一些类似的图形，让学生通过在课堂中所学的地理知识来对此进行分析，从而在强化学生记忆的同时，提高学生对于地理知识的掌握程度。
3.3培养学生地理实践能力，增强学生地理运用能力
在实际生活中，地理知识不但随处可见，并且还有着很大的利用价值。所以，在开展地理教学的过程当中，教师要形成生活就是课堂的观念，立足于生活实际，有效提高学生的地理思维能力，以此为基础，提高学生对于地理的推理能力。例如，在对“河流地貌的发育”进行教学时，对河流特征所进行的教学，教师就能够充分结合实际生活中的河流，帮助学生更好的认识河流含沙量、结冰、汛期等的特点，在此基础上，引导学生学习河流地貌的发育等相关知识，在这样的地理课堂中，学生的学习难度变得更低，同时还提高了在生活实际中运用地理知识的能力，这对于学生核心素养的培养有着很大帮助。
4、结语
总而言之，在新课程改革不断深入的背景下，高中地理教师必须要对学生地理核心素养的培养有更高的重视，将此作为地理教学的主要目标，对学生各方面的地理能力进行培养，从而促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]李英和.高中生地理核心素养内涵及其培养方法研究[J].赤子（上中旬），2017（04）：228.
[2]梁伟.高中生的地理核心素养培养途径分析[J].中国校外教育，2017（29）：173.