摘要：本文以幼儿教师专业素养的基本理念和基本构成为基础，分析了幼儿教师专业素养的现状及问题，提出了几点提升幼儿教师专业素养的途径与策略。旨在为幼儿教育工作者在提升专业素养方面得到些许参考。
关键词：幼儿教师；专业素养；专业知识；专业能力
引言：3-6岁的幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿教师是“花朵们”的启蒙教师，在幼儿的成长过程中起到非常重要的引导作用。教师的一言一行，对幼儿的成长都会产生潜移默化的影响。所以，幼儿教师的专业素养至关重要，提升幼儿教师的专业素养也势在必行。
一、幼儿教师专业素养的构成
为促进幼儿教师的专业发展，建设高素质的幼儿教师队伍，2012年我国教育部颁布出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》，贯穿《专业标准(试行)》的基本理念是:师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习[1]。
（一）专业理念与师德
俄罗斯文学家高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”幼儿教师不仅应该关爱儿童，还应该尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，成为幼儿教师的同时，还应该扮演着支持者、引导者的角色，积极创造条件，让幼儿拥有健康，快乐的幼儿园生活。
（二）专业知识
专业知识是幼儿教师的基本常识，分为幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、
通识性知识三大类。通识性知识作为幼儿教师中最基础的知识面，又分为两大类，即自然科学基础知识和人文社会类基础知识。学前教育学是专业基本理论知识的主要内容，这些知识是幼儿教学顺利进行的基本保障。
（三）专业能力
专业能力是指专业技能，教育教学能力，教育研究与反思能力。幼儿教师通过专业技能来引导他们对待新鲜事物的认知，使他们在健康快乐中成长。除此之外，幼儿教师还应具有较强的教育研究能力，因材施教，并在教育过程中深入研究幼儿的心理和行为问题，从中不断总结出教育经验，不断分析，不断进步，达到幼儿与教师共成长。
二、当下幼儿教师专业素养的问题分析
（一）幼儿教师专业素养的整体发展水平一般
参考《幼儿教师专业素养的现状及对策研究》，其中根据《幼儿教师专业素养现状调查问卷》分析得出：当下幼儿教师整体专业素养及专业理念与师德，专业知识，专业能力三个维度的平均分均在3分以上4分以下，其发展处于一般水平，所以说，幼儿教师专业素养的发展有提升空间[2]。
（二）教育思想落后，幼儿教师素养之间发展不平衡
当前，一部分幼儿教师因教育思想落后，所以，对于幼儿教育缺少正确的认知，认为幼儿园的工作只是“哄孩子”，保证幼儿的安全，让其不哭闹即可。
但事实并非如此，幼儿教育对于孩子未来发展是至关重要的。因此，由于思想落后导致幼师素养发展不平衡，无法灵活的运用先进的教育理念进行幼儿教育，使得幼儿身心发展需求无法满足。
（三）幼儿教师自身缺乏提高专业素养意识
俗话说“活到老，学到老”，尤其是对于教育工作者来说，尤为重要。一些幼儿教师选择这个职业并不是自愿的，只是当做一种谋生的方式，导致其缺乏“在其位谋其职”的优良品格，所以，更是缺乏提高自身知识水平的意识。
三、提升幼儿教师专业素养的途径与策略
（一）增强教师自身的发展意识和目标意识
思想是行动的先导，幼儿教师自身对于幼教事业的积极学习与主动深造至关重要。幼儿园可以定期组织开展例如“幼儿教师专业技能大赛”等活动，以演讲比赛、征文比赛、辩论赛等形式，多维度、多版块的唤醒幼儿教师的职业认同感，使其认识到幼儿教育工作的技术含量，增强幼儿教师自身的发展意识和目标意识。
（二）完善在职幼儿教师培养培训方案幼儿园应根据园情和实际情况，制定或强化培养培训方案，有计划，有目的地对教师进行专业知识培训，提升幼儿教师的专业知识素养，扎实幼儿教师的专业基本功。可以采用公开课的形式，让本园的教师们共同解读幼儿的行为、分析幼儿的需要，引导教师进行自我反思，提升专业技能。
同时，也可以加强地域间的联系，园与园之间联合开展。例如“优秀教师公开课”、“成果分享交流研讨会”等形式的学习研讨活动，使不同幼儿园之间的教师也能互相学习，取长补短，加强彼此的交流，共同探讨教育教学策略，增强教师解读幼儿、指导幼儿的水平。
（三）完善考核评价机制，让家长也参与进来
没有考核就容易造成良莠不齐，园方对于幼儿教师的专业素养，一定要有一个完整、规范、科学的考评机制，这种机制可以积极地调动幼儿教师的积极性与主动性，让那些乐于奉献、勇于专研的教师能够更有动力。
另外，这种考评机制还需要家长的参与与配合，缺少任何一方都难以实现“家园共育”的效果。家长与幼儿教师之间的不断沟通，才能让幼儿教师充分掌握每个孩子的性格特点，才能有效地提高幼儿园的保教工作，促进幼儿教师专业素养的提高与发展。
结语：教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。幼儿教师的专业素养无论是对于家庭还是对于社会都可谓是意义重大。幼儿教育工作者应该不断学习先进的教育教学理念，具备深厚的专业知识，掌握扎实的专业技能，从而不断提升自我，实现幼儿教育的高质量、高效率完成。
参考文献：
[1]李思杰.幼儿园教师专业素养浅议[J].文教资料,2020(07):3
[2]王爱华. 幼儿教师能力提升策略[J].甘肃教育,2020(04):41