摘要：2019年年末，一场突如其来的疫情打乱了我国的正常社会生活秩序，在全国防范冠状病毒的大环境下，全国工厂停工，学校也延迟开学。但是学生的学习不能停止，教育部开通各种网络学习平台，号召学校停课不停学。面对这样的情况，本论文就疫情背景下中职英语线上教学模式创新进行了探究，希望能够对中职老师们的英语教学提供新的思路。
关键词：疫情、中职英语、线上教学、模式创新
虽然疫情背景下，老师和学生之间不能进行面对面的沟通，但是利用线上教学，学生们也能够在家中学习到新的知识，利用各种网络平台为青少年搭建自主学习的通道，让学生“足不出户”也能“尽览天下风云”。为了促进中职英语教学的效率，我也对中职英语线上教学模式创新进行了探究，接下来我将从以下几个方面来谈一谈自己的看法。
一、在游戏中进行英语复习教学
为了激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的学习效果，老师可以将游戏融入中职英语的教学当中，通过flash动画、视频和图片进行课件的设计，为学生创造轻松、自由的学习氛围，，吸引学生上课时的注意力，让学生全身心的投入中职英语线上学习当中。在网上进行英语教学的时候，老师也可以利用多媒体课件对学生进行英语的听说练习，有效整合教学资源，将教材音频编入到课件当中，让学生反复进行听读练习。老师也可以在网上下载一些学生喜欢的英语电影中的片段和歌曲，帮助学生了解正宗的英式英语或美式英语发音，提高学生的英语听说能力，让学生在线上获得学习上的快乐。
二、充分利用网络资源和平台，拓宽教学的渠道
和传统的课堂教学相比，线上教学最大的优点就是能够充分利用网络资源，拓宽老师的教学渠道和学生们的学习渠道。因此，中职英语老师要充分利用互联网上的英语教学资源，为学生提供更加多元化的学习内容，进而促进学生整体专业能力的全面提升。首先，中职英语老师可以统一教学计划，通过在线教学平台，引导学生和老师在网络教学平台上进行实时交流和互动。当然在利用网络平台进行教学的同时，中职了英语老师们在教学的时候可能会遇到各式各样的问题，如网络卡顿、计算机操作失误等问题，为了解决这些问题，网络教学平台一定要能够实现课程的直播和回看，这样学生们才能够实现反复的学习，充分掌握英语在线教学的知识。为了增加在线师生间的互动，英语老师可以通过连麦，答疑，消息栏交流等方式获取学生的反馈。其次，老师可以利用互联网上的优秀教学资源设计教学课件，不断丰富中职学生们英语学习的内容，为学生的长久发展服务。
三、搭建微学习平台，提高学生英语学习效率
在中职英语创新教学的过程当中，中职老师要立足于网络教学的大环境，以学生的就业为指导方向，根据不同学生的学习特点进行因材施教，巧妙的结合现代信息技术为学生搭建微学习平台，构建宽松的线上学习环境，为了深化和创新英语教与学的形式，全面提高学生的英语综合素质，老师可以为学生搭建微信公众号、QQ群、班级微信群等微学习平台，科学的设置学生课前预习以及课后复习的微视频，这样学生就能够根据自己的学习，需要自行下载微视频，进行反复的观看和学习，提高学生们学习的效率。通过搭建的微学习平台，教师也可以全面的把握班级不同层次学生的学习情况，在借助微学习平台的基础之上，引入翻转课堂、微课等教学形式，在师生的共同协作下，不断发现问题，分析问题，解决问题，保证学生在掌握课题中难点的基础之上，不断提高自己的英语思维。中职英语老师也可以借助微学习，帮助学生进行有效复习，通过线上作业、线上练习题等形式，在线巩固学生基础知识，提高学生灵活运用理论知识解决问题的能力。
四、拓展课内教学，落实多元评价
中职教师还要充分利用网络技术的优势，合理的拓展和延伸课内教学，在教学的过程当中引导学生进行不同层次的英语实践，在帮助学生学习新知识，复习旧知识的同时，老师也要可以通过个别辅导的方法不断促进学生英语，综合素质的提高。中职老师也要充分实现课堂内外的有机结合，在微学习平台中展开学生英语听、说、读、写的训练活动，通过开展线上英语口语角、美文朗读分享、情景剧表演等活动，不断提高学生的英语综合素养。除此之外，老师还要延伸和拓展落实多元化评价的方法，通过多次评价、随时评价和“档案袋”式评价结合的方式来进行，对教师的整个教学活动进行全面的分析和讨论。学校要可以积极组织教师建立档案袋，针对自己在线工作中的表现和预期成果等进行全面设计，自我评价的方式，对自己的档案袋进行整理，并确立自己自我评价指标和个性化评价指标，不断完善自己在线教学的方法和模式。
总结语：
综上所述，在疫情背景下对中职英语教学的模式进行创新需要从学生的学习情况出发，利用信息技术来合理的设置教学课件，才能够帮助学生全面整合课内外的学习资源，促进学生英语综合实力的提高。
参考文献：
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