摘要：体育教学不仅仅是提升学生们的身体素质，促进学生们健康成长这么简单。体育教学同样是帮助学生们进行全面发展的重要学科，体育教师们通过体育教学需要培养学生们的核心素养，其中包括着体育品德、体育精神、体育技能、体育习惯以及体育知识等等。从这些方面出发来制定教学策略才是每一个体育教师应该做的事情。小学阶段是培养学生们核心素养的重要时期，所以小学体育教师们的责任重大，应该尽早的为小学生们制定合理的教学策略，帮助小学生们可以在体育学习的过程当中核心素养得到培养，为其今后的学习以及成长打好基础。
关键词：小学体育 核心素养 体育教学
前言：小学体育教师应该认清自身的教学目的，改变教学方法和策略，从不同的方面来帮助学生们培养核心素养，促进学生们的全面发展和进步。小学体育教师应该从五方面入手，分别是培养学生们的体育精神、学习兴趣、体育知识、体育能力以及体育习惯。根据不同的素养来制定合适的教学策略，达到培养学生核心素养的教学效果。
一、开展体育竞赛，培养学生竞赛精神
通过设置相应的比赛项目，让学生们在参与的过程当中可以体会到竞赛精神，继而与自己的精神进行融合，帮助小学生们更好的成长和学习。例如我曾经组织过1000米接力跑的比赛，一共有四棒，每一个人需要跑250米。这个距离对于小学生们来说也已经足够。1000米接力跑比赛不仅仅可以增强学生们的体质，对于培养学生们的坚持不懈精神、团队合作精神都有着很大的帮助。在开展完接力跑竞赛之后，学生们对于竞赛精神有了深刻的体悟。在之后的体育教学当中都表现出了很好的毅力和竞赛精神。这些都已经说明开展竞赛对于培养学生竞赛精神和核心素养起到了很好的作用。
二、利用体育游戏，培养学生学习兴趣
学习兴趣同样是核心素养之一，当学生们对于学习产生着兴趣就会有着学习的动力，在学习的过程当中不仅仅可以提升理解能力、学习效率，帮助学生们更好的获取知识，还能够在学生们获取知识的过程当中获取快乐。这对于小学生们的学习和成长都起到了很大的帮助作用，所以小学体育教师应该合理的培养学生们的学习兴趣。而利用体育游戏则是培养学生们学习兴趣的有效途径之一，间接性的培养了学生们的核心素养。
本人在进行小学体育教学时非常喜欢利用游戏开展教学，因为一些体育游戏不仅仅可以帮助学生们增强身体素质和掌握体育技能，还可以激发学生们的学习兴趣，促使体育教师更好的开展小学体育教学。因此，我在教学当中经常会设置一些体育游戏来培养学生学习兴趣。例如我在进行足球教学时，为了能够培养学生们的学习兴趣，我设置了一项男女都能够进行的小游戏。在足球门前设置五个障碍物，学生们需要运球绕过这些障碍物然后射门，射中得一分，没射中不得分。一分钟内无法完成依旧不得分。通过这样的足球游戏不仅仅可以培养学生们的学习兴趣，对于学生们足球能力提升也起到了很好的推动作用。因此，小学体育教师一定要重视起体育游戏化教学，对于培养学生们的核心素养至关重要。
三、加强课堂教学，提升学生体育知识
本人在进行小学体育教学时就非常注重课堂教学，每过两周我都会开展一节体育课堂教学。主要讲解有关于体育健康知识以及体育项目知识，让学生们知道如何去进行有效地锻炼、如何有效保护自己等等。为了能够进一步帮助学生们提升自身的体育知识，保障今后自己在体育学习过程当中更好的保护自己和提升自身的体育能力。本人也会在每周定期举行一次体育知识小测验，以书面的形式进行考核，对于优异的学生进行表扬和奖励，对于表现不好的学生会重点关注，加强其体育知识的教育和提升。
经过一段时间的课堂教学，学生们在进行体育活动时对于各项体育活动的本质以及各种核心知识都有了非常好的了解，这对于学生们核心素养的培养起到了不可替代的重要作用。通过体育课堂教学，学生们的体育知识得到了提升，核心素养得到了培养，有助于小学生们健康全面的进行发展。
四、开展分层教学，培养学生体育能力
本人在进行小学体育教学时就会进行分层教学，我会按照学生们的身体素质以及体育能力进行不同体育教学计划的制定。我会将学生们的分为三类、优秀、普通以及有待提升。主要的划分标准是学生们的综合素质也就是身体素质和学习能力。针对于优秀群体，我会在原有的训练基础上进行一些扩展训练，让学生们的体育天赋和能力得到有效的成长，有助于这一类学生们核心素养的培养。针对于普通类学生就是以提升身体素质和体育技能为主，固定教学计划，保持正确的路线。这样符合这一类学生的体育能力和核心素养的培养。针对于有待提升这一类学生，我会从基础的体育训练开始，步步为营、稳扎稳打的培养其体育能力。经过这样的分层教学，学生们的体育能力和核心素养都可以得到有效的培养。
五、重视体育评价，培养学生体育习惯
本人在进行小学体育教学时就非常注重对于学生们的体育评价，通过合理的评价来激发学生们的自信心，有助于培养学生们健康的体育习惯。例如我在对于学生们进行课堂学习总结时，我曾经对于一个习惯不良的同学这样评价，首先是进行表扬，对于其在学习中体育能力和更方面的成长进行列举表扬，其次针对于其弯腰驼背进行走路的姿势进行劝解，告诉学生们这样的危害和后果，及早的警醒学生。这位学生在得到我合理的评价之后并没有灰心丧气和受到打击。反而是听从鼓励之后建立起了改变自己的决心，在之后的学习和生活当中时刻注重自身的行为习惯，经过一段时间的改变，这位学生驼背的不良习惯得到了改善。这也充分地说明合理的评价有助于培养学生们优秀的体育习惯，进而培养学生们核心素养。
六、增加体育项目，培养学生多基本体育能力
本人在进行小学体育教学时，发现很多的学生们在上体育课时慢慢的从一开始的激动、好奇，逐渐的发展到了上体育课感觉到无聊，对于所有的体育项目都没有了动力，基本的体育能力不断地下降。针对于这一情况，我开始引进更多的体育项目来进行解决，让学生们可以更深入的接触体育世界，激发起学生们对于体育世界的探索之心，培养和提升学生们的体育兴趣以及基本体育能力。不仅仅如此，为了能够让学生们更好的去进行体育项目的锻炼和激发起体育兴趣，我不断的对于原有的体育项目进行创新，给予学生们较大的活动空间，不论是现实当中还是精神上，都让学生们可以更轻松、更愉快的进行体育项目了解和锻炼。经过一段时间的教学之后，学生们的体育学习兴趣不断的提升，基本体育能力也得到了很好的培养和提升。这样的教学效果已经达到了培养学生们核心素养的教学要求，对于学生们今后的成长和发展也都起到了很好的帮助作用。
结语
总而言之，在当下我国进行新课改之后，促进学生们全面发展已经成为所有教师们的教学目标。培养学生们的核心素养自然成为了教学重点，不论是哪一个学科的教师都需要重视起来。小学体育作为一项能够促进学生们健康成长的学科，也是培养学生们核心素养的重要途径之一。但是传统的小学体育教学无法达到这一效果，因此小学体育教师要合理的培养学生们的核心素养，就需要从体育教学中有关于学生们核心素养的方面出发，针对于不同的方面制定出不同的教学计划，帮助小学生们健康而又全面的进行成长。除此之外，体育教师们还需要对于自身的教学思维进行改变，否则就会导致体育教学改革成为治标不治本的情况。
参考文献：
[1]雷军艳.小学体育教学对学生体育核心素养的培养策略[J].当代体育科技,2019,9(10)