摘要：近年来，基于我国教育改革背景下，培养学生的核心素养成为了目前各个学科教育教学领域的重要目标，核心素养的教学理念主要是指学生在学习学科知识的同时，也能提高价值观、社会技能、情感表达等方面，有助于学生未来的生活学习和适应社会发展需求，基于核心素养的教育教学可以科学有效地提高学科课堂教学质量和教学效率，本篇文章简要对核心素养下初中化学实验教学的改革与创新进行简要分析。
关键词：核心素养；初中化学；策略分析
初中化学实验是初中化学教学的重要组成部分，直接影响学生对初中化学知识的理解与掌握，初中化学实验教学不仅可以帮助学生更好的深入理解一些抽象的理论知识，还可以锻炼学生的动手操作能力。现阶段的初中化学实验在实际的课堂教学中存在着诸多问题，而核心素养下的初中化学实验教学可以结合初中化学教师的实际教学需求，促进学生对化学实验知识学习的反思，有助于学生提高化学实验学习水平。
一．核心素养下初中化学实验教学现状
初中是学生接触化学的初始阶段，化学实验是初中化学学习的重难点，对于开展化学实验教学，教师的实验教学观念至关重要，随着教学改革的深入与发展，新课程教学要求核心素养教育教学，但部分的初中化学教师一贯的化学教学思维不在适用于现阶段的教学改革背景下的化学实验教学目标，有些教师就认为化学实验在化学考试中占比并不多，在课堂上演示实验既复杂又浪费课堂时间，因此，在化学实验教学过程中，教师就直接将化学实验的实验现象和实验结果告诉学生，这种实验教学方式直接导致学生也对化学实验学习不重视，化学理论知识与实际实验操作需要相互结合，才能达到培养学生化学实验探究能力以及提高学生创新思维方向的发展。
化学实验教学中最重要的就是学生实际动手操作实验，但是，就目前的初中化学教学中，能够提供给初中生实际动手操作化学实验的机会并不多，经试验调查发现，虽然还是有部分的化学教师对课本中的化学课外实验有一定的关注，但也仅仅只是关注，可能在课堂教学中随意讲一讲只是原理之类，实际会给学生们演示的教师还是比较少的，学生们无法从化学实验课程中获取动手机会，进而渐渐对化学实验失去兴趣，导致化学实验的学习质量和学习效率降低。
二．核心素养下初中化学实验教学有效策略
1.转变化学实验教学思维
传统的初中化学实验教学已经不能够满足现阶段初中生对于化学实验的学
习需求，基于教育改革创新背景下，针对培养初中生核心素养的综合能力，化学教师应该转变传统的教学思维，化学教师不应该仅仅简单地介绍课本上的化学实验内容，应该扩大学生更深层次的化学实验知识范围。
例如，在学习人教版九年级化学下册第八单元实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》时，可以在课堂教学过程中引入金属化学性质的发现史，如1925年德国化学家格劳贝尔在一次意外过程中发现将金属放入酸性溶液中会消失不见，进而引出活泼金属可以与酸性溶液产生化学反应，让学生们自己动手操作实验，将酸性溶液与铜、铝、铁等金属反应，并观察其实验现象，会产生哪些化学反应，又生成了什么样的新物质，有哪些金属不可以与酸反应，让学生们在自己操作实验的过程中讨论思考这些问题。通过自己操作实验可以让学生更直观的了解化学规律，提高学生的化学分析问题的能力以及动手操作能力。
2.科学创新初中化学实验
在初中化学实验教学过程中，教师应该不断丰富化学实验课堂内容，熟练掌
握相关实验知识和实验步骤，这样在实际的实验教学演示中可以完整的为学生们呈现化学实验的全部实验内容，在遇到学生疑惑的问题时可以及时向学生们展示问题的关键知识点并解决问题。对于书本上的实验内容，教师也可以在原有实验的基础上进行研究和创新，在课堂上可以与学生们共同探讨研究实验步骤，思考可能的实验现象和相关实验原理。
例如，在学习人教版九年级化学上册第六单元实验活动2《二氧化碳的实验制取与性质》时，除了根据课本上的实验制取二氧化碳以外，还可以用哪些化学物质和实验器材制取二氧化碳，并探讨怎样证明提取的气体就是二氧化碳。根据学生的思考与研究，教师可以在旁指导学生自己动手操作实验来证明自己的猜测和结论，创新实验教学内容可以激发学生对化学实验的兴趣，加深学生对化学实验知识的理解与掌握，锻炼学生的观察能力和化学思维能力。
3.合理利用媒体信息设备
随着网络信息多媒体技术的发展，在学生的教育教学中也引入了多媒体设
备，初中化学实验课堂有时也是需要多媒体信息设备的辅助教学，当在实验课堂中缺少实验器材、化学实验物质或者实验步骤有一定的危险性时，可以通过多媒体信息设备让学生观看相关实验。例如在一些可能需要使用到具有腐蚀性的化学物质时，老师可能无法照顾到每一位学生的实验操作，出于安全考虑下，就可以在多媒体设备上让学生观看实验步骤和观察实验现象，确保化学实验课堂的安全教学。
综上所述，核心素养下的初中化学实验教学是提高初中生化学学习质量的关键，因此，在新课改的背景下，教师需要正确看待化学实验教学对学生学习化学知识的重要性，在实验教学过程中，加强对化学实验的创新思维教学，合理利用信息多媒体技术，全面提高学生的化学实验学习效果，为学生未来化学知识的深入学习奠定坚实的基础。
参考文献：
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