摘 要
立德树人是教育的根本任务，教师是完成此任务的主要引导者，尤其与学生朝夕相处的班主任老师更要做好典范，因为班主任与学生存在持之以恒的引领、服务、朋友式的依赖关系。正己才能正人，优才先优德，在加强综合素质上下功夫，树立科学的教育观。以爱示爱才能让爱在师生之间传递，关注到每一位学生，让他们在阳光沐浴下快乐茁壮成长，成为敢于担当、有责任感的接班人，也才能真正实现教育使人更好的根本宗旨。
关键词：立德树人 情感 发展 关系
正 文
教育是国之大计，党之大计，立德树人是教育的根本任务，作为一名与学生朝夕相处的班主任老师尤为突出。特别是在新课改的理念下，“情感、态度、价值观”的人文性评价的渗透对于教书育人是非常重要的，要突出德育实效。作为一名教师，神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界进行影响。“教书与育人并重，知识与能力共举，德育与劳动共存”提高全面素养的教育观，已成为现代教育的核心思想。这种影响的力度首先决定于对学生的爱，教育最需要的是爱的引导，即人文情感的渗透。教育工作的全部意义就在于唤醒每一个学生的心，使他们都沐浴在爱的阳光里，让他们受着情感的滋润，给学生以爱心，与他们进行心灵的沟通和爱意的融合，来唤起他们的求知欲望。化旧时师徒如父子的关系为现在知己朋友的关系，让每一位学生都能得到个性发展，教育就是能使人更好。
爱是人世间最美好的语言。她是付出，是给予，不是等价交换。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回报爱，进行爱的传递。作为一名教育工作者，我们应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执着的去迎接一年年等同的每一天。作为一名班主任，就更应以一种人文理念经营班级，以一颗博大仁爱的心去关爱每一个学生。
班主任是全面负责一个班学生教育工作和管理工作的教师，班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生。做到以情感人，唯有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣。从教三十一年，承担三十年的班主任工作，班主任工作饱含着酸甜苦辣，但每当回忆起曾经走过的路、经历的事、相处的孩子们和家长们，就不由得体会到满满的幸福感和自豪感。班主任与学生有不同于一般师生的关系：
（一）深刻的引领关系
班主任是教师，与学生是教育与受教育的关系。但班主任对学生的教育关系体现得更为全面和广泛，更为持久和一贯，更为细致和独特。比如初中阶段的最后一个学期，即将毕业的学生，处在人生的十字路口，教师必须注意进行指导和教育，消除学生的紧张与不安。这阶段，各科教学都将是从头复习的过程。如何在这段时间里使学生能进行更加有效的学习是班主任工作的重中之重。为此我调动学生的积极性，增强他们对学习的自信心，督促学生完成学习任务，指导学生使用正确的学习方法，帮助他们解决在学习上和生活各方面的困难，使学生能在学习中释放出更大的能量，取得更好的学习效果，掌握到学习的钥匙，能够开启更深奥的知识大门。我常常深入班级坚持坐班听课，了解学生的听课状态，发现问题及时给予纠正。对待不同程度的学生采取不同的方法进行教育。
对待班级中成绩优秀的学生，充分肯定优点，积极鼓励，激发他们扬长避短，不断向上，注意分析他们身上的不足，及时发现，及时指出，防微杜渐，防止他们滑坡，表扬要恰当，不可过分，否则就会产生副作用，使他们永不自满，永远前进，并且能身先士卒，扮演好小老师的角色；对于中等程度的学生，应注意引导他们对自己有正确的评价，正确认识自己的长处和短处，要善于发现他们自己尚未意识到的优点，及时鼓励帮助他们树立自信心，从而获得前进的动力，教师还要多为他们创造获得成功的机会，激发他们奋发向上，逐步使大多数中等生跨入优等生行列；对于学困生不是厌弃而是教育，不是疏远而是亲近，不是怀疑而是信任，不是怨恨而是关心，不是训斥而是热情帮助，弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。比如对头脑聪明但不愿意接受教师管理的学生，要做到不压不堵，坚持疏导；对那些反应稍慢又不愿意学习的学生，要找出主客观原因进行补缺补漏工作。我在工作中重点抓这部分学生。召开家长会取得家长的配合，平时上课时与各任课教师沟通好，加强对这部分同学的教学管理力度，让孩子们体会到人只有付出了才会有收获，做任何事情重在坚持，不轻言放弃，不服输。这样持之以恒的情感沟通才让可上可下的同学全部考上理想的职业学校进行技能方面的培训，坚决杜绝了辍学现象，为学生终身发展奠定了基础。
（二）班主任与学生的另一种关系是服务关系
班主任不仅对学生负有教育的责任，还有为学生服务的责任，当好学生的公仆。这种服务是多方面的，从人生指南到学生的具体生活内容，从学生的学习需要到冷暖病事，从学生的安全需要到特殊的帮助等等。班主任常常要事必躬亲，热心地为学生服务。刘强同学家在外地，他一直是我班成绩优秀的学生，虽然初二时有早恋迹象，但通过做思想工作及家长的配合及时解决了这件事情。本学期刚开学不久，刘强母亲因患脑血管疾病去世，这对于一个十六岁的孩子是一件最痛苦，无法面对的事情。首先在班级里我强调同学们一定要多关心照顾他，然后我又与各任课教师沟通了他的情况。当刘强同学回到班级时见到我就哭了。我拍拍他的肩膀说：“男子汉，你一定要坚强起来，”从这以后，各任课教师都把更多的关爱投到他身上，有时我还邀请他周末到我家玩。渐渐地，他也对我们各任课教师产生了母子般的依恋。中考前几天，刘强同学脚又被扎伤，我及时赶到医院帮助处理伤口，晚上我又带些营养品去看望他。学生最后离校那天，在黑板上留言：“张老师，我们永远的感动，祝张老师健康，祝张老师永远年轻…”我实在控制不住自己，也感动的哭了。
班主任为学生服务，是对学生的一种教育行为，同时也是班主任的一种职责。所以班主任老师为学生服务是份内的事，应该竭尽全力，满腔热情地把为学生服务的事做好。要备好学生，就必须加强自身的修养，要有高度的责任心和为教育事业的献身精神。要做到对学生深刻了解，就必须多接触学生，多关心学生，必须时时处处留心留意，坚持不懈。
（三）深情的朋友关系
教师的任务是教育培养学生，要想方设法把自己的知识，自己的道德观念和表现，自己的思想观点传授给学生。这种传授能否成功，其中一个条件是取决于学生对教师的感情，学生对教师的感情愈深，教育的效果就愈好。教师只有以真挚的情感，满腔的热爱之情对待学生，才能使教育发挥作用。因为只有这样学生才能热爱老师，才能对老师的教导产生积极地反映。所以班主任从其特殊的工作职能要求应该成为学生的知心朋友。
班主任与学生长期的相处，在共同的班级集体里生活，学习及交流，学生与班主任之间会建立较深的感情，彼此有更多地了解。班主任是学生的导师，是学生的朋友，是学生的服务者，这是每个班主任处理与学生关系的基本要求，是没有止境的，也是不容易完全做好的，但都是我们每个班主任应该积极追求的，我们付出了，我们努力了，我们做班主任无怨无悔。
真挚的爱和热情的期望可以使一个人获得新的生命和力量。所以一个具有坚定信念和热爱学生的教师，应该总是对自己的学生充满热情的期望。这是师爱真实自然的流露，它包含着丰富的内容。正因为对学生抱有一定的期望，对他们的态度在我与他们谈话、作业批改、课堂辅导等方面都会有所表现，虽然我没有把对学生的热爱之情诉诸于语言和文字，但通过我的一举一动、一颦一笑甚至是通过眼神和表情的微妙变化所表达出来的期望学生们也能感受到。学生们感受到了我做为教师的爱，得到尊重、信任、理解和关怀、爱护，就能产生积极的情绪体验，激发起内部的动力，这样不仅有了美好的心境，而且激起了学习的兴趣，还能激发出潜能，发展了智力和创造力，增强热爱劳动的观念。同时对我也更加热爱、尊重和信赖。这又能进一步激起我的情感，从而形成良性循环。愿每一位教育工作者都能为学生奉献出无私的爱。法国教育家卢梭说过：“用爱心去弥补才能，是胜过用才能去弥补爱心的。”教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的对话，爱的沟通，立德树人的延续。