新冠肺炎疫情虽已取得了阶段性胜利，但学生返校复课还不知何期。“停课不停学”教师网上教学半个学期已过。作为一名农村小学教师，在两个多月的网络教学实践中，经历了不会运用教学软件的困惑，到娴熟掌握网课操作的欣喜；从教师个体实施教学的“单打独斗”，到发挥团队协作的集体智慧；从教师教学效果不尽如人意的烦恼，到因人施策学生各得其所的快乐······使我充分认识到一名新时代的教师，只有建立终生学习的理念并持之以恒的实践，才能驾驭自己的教学工作。
一、熟练掌握网课操作技能，为我教学所用。
新冠肺炎疫情期间，居家隔离的日子一天天过去，眼见2月10日（正月十七）开学的日子逼近，而又不能复学复课。网络教学将是无法回避的现实，而包括我在内的许多老师对这个领域简直是一巧妙不通。此时，作为一名教师对网课持观望态度无疑于对职业的一种犯罪。“人误地一时，地误人一年”正式开学前，一定要掌握网络教学的操作技能。“人到四十不学艺”。我偏要较真，手机微信群和QQ群的所有功能，我不耻下问，陌生的“三人行”教学平台，首次听到的“钉钉”等等，凡是与网课有关的操作必须要熟练掌握。
刚开始，参加网络教学培训尽管百倍的投入，用心记笔记，可还是对基本操作如一头雾水。我相信“金诚所至，金石为开”，对每个界面进行无数次反复操作，渐渐地找到了感觉，我还把自己操作过程中的疑惑求助于培训群，把自己的感悟和大家分享。
开学前，我还指导学生家长下载安装操作教学软件。“有心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”开学第一天，全班62名学生，都在家长的陪护下，收看了我直播《开学第一课》后，美美地体验了一次当“网红”直播的快意。
现如今，除了网课平台能满足我上好网课外，还能为同事提供有关网课教学技术的咨询服务，这是我当初所不敢想像的收获。
二、发挥教师集体智慧，更好服务教学。
网课教学实施一周后，我总在想，如果把我校三年级五个班语文老师的智慧凝结到一起，就会产生很雄厚的教学资源。于是在我的倡导下，五名女教师积极响应，就这样“黄集镇中心小学三年级文集体备课组”成功创建并正式动作。我们以每个教学单元为一个备课单位，每课确定一个主备人，提前一周超前备好后，再征求其他老师意见，然后再集体修改。
比如，我在备第二单元《语文园地》“词句段运用”中的“说说下面两组词有什么特点，照样子写几个”时，把“◇源源不断 津津有味 ◇无忧无虑 无边无际 ”改成了“按AABC和ABAC式的成语接龙”的形式。
这样一改虽形式变化了，但原题意思没变。改后的题目却让人耳目一新，老师们都很赞同，认为这样一来可以使教学过程得到了进一步优化，在上课的时候授课老师再加上自己的个性特色，网课的含金量就大大增加了。我在具体教学中，明显感受到学生对这个知识点的兴趣大增，教学效果也超出了预期。
集体备课的创意，效果明显提升，老师不仅从繁重的劳动中解脱出来，还能利用更充分的时间对学生的作业更好的批改、对学生的辅导更加具体。
三、依据学情精准施策，学生各得其所。
小学生的自律能力差，专注听讲时间短，特别是无家长陪护的情况下，对于学习习惯差的学生，老师在网上隔屏喊话无济于事。鉴于此，我把每节课老师讲的时间进行压缩，让学生快乐的动起来。第5课《守株待兔》这则寓言是以文言文的形式呈现，为了培养学生对文言文的兴趣，我在教学本课时，在读课文这个环节，注意把句中的停顿、重音等进行处理，用抑扬顿挫的声调虽略显夸张，学生在润物无声之中感到了文言文的音韵美，抓住学生的兴奋点后，不失时机地让学生大声读，很快达到了熟读成诵的目的。
网络教学批改学生作业是个很累人的活，更让人心累的是老师批改后一些学生根本不看，针对这个情况开始我也很无奈。后来我想到了能否用提高学生关注度的方法让学生看老师的作业批改。于是我尝试着把优秀的作业，画一个竖起的拇指卡通图评价；做的差的作业，画一个往小人头上落的卡通锤······用卡通图片代替语言，对提高学生的作业质量产生了积极效果。
四、文本与生活结合，于无声处提升学生的德育素养。
新冠肺炎疫情，导致特殊假期，学生对疫情有所了解，但抗疫中体现的家国情怀还不能根植在思想上。第三单元综合性学习的主题是中华传统节日，其中“写一写过节的过程”，这一环节的要求是“选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。”我在教学这个内容时，提示学生今年的春节你过得怎么样？一石激起千层浪，学生纷纷谈出了自己的感受。之后，我顺势引出奔赴疫区的逆行者，我们身边疫情防控者等等，这些人都有着深厚的爱国情怀。接下来的写作环节，大部分学生写出了自己切身的经历。展示活动成果环节中，谈出了对广大的医务人员和志愿者的由衷的敬佩之情，对祖国的强大而无比自豪的感情······还有的同学立下了自己伟大的志向。
一节综合性学习课，我却上成了激发爱国热情和报国之志的德育课，如果说“跑题”，但我从内心里觉得这个题跑得好。
今春网络教学实施以来，人们对网课的评价褒贬不一。我认为网络教学是把双刃剑，我们在实施过程中要最大程度的发挥它有利的一面，为师生所用，想办法避开它对学生学习所产生不利影响的一面。对一名老师而言，网络教学是一个系统而复杂的工程，很多老师特别是年龄大的老师还是一个新生事物，运用的时候还有诸多不适宜。通过两个多月的实践，我认为教师在教学实践中改进，在改进中不断提升自己，教师驾驭网络教学是能实现的。