在新课程改革和福建省示范高中创建工作引领下，本校提出“学科哲学建设”顶层设计，要求全校初高中部全科全员参与课堂实验和课题研究，美术组承担的教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题《“学科哲学”指导下美育素养教学实践与探究》（立项编号：KCZ-2019079）：运用哲学智慧，遵循课标，立足国家教材，深挖学科核心价值，解决美术学科核心素养培养、教材教法和美育教学特色模式等方面存在的短板，经过一年的实践，已经取得明显的成效，本文就八年级上册湘版美术《公益招贴画设计》课题实验教学做案例总结。
一、三求三乐，实践美育创新
《公益招贴画设计》一课，通常以培养学生创新创造思维审美能力，掌握招贴画设计方法及用途，激发学生美化生活环境的愿望为教学重点难点，文本范画选择和平与环保主题，立意颇高，意义深远。在本校学科哲学指导思想 “求新求变求道法，乐思乐学乐收获”教育智慧的推动下，联系校情学情对本课题进行课程拓展与延伸，在完成课本既定的教学目标后灵活增加课时进行文明校园的公益招贴画设计校本化教学。
二、辩证淬能，提升课程价值
运用本校“辩证淬能”指导思想，研习美术课程标准和文本，借鉴文本范画创意思路，将大文明主题转化到本校的小文明主题，有效地融通课本招贴画知识、学校漫画特色教学以及福建省级课题研究于一体，提升美术课程价值，实现美育教育效果最大化。
（一）确立课程目标
审美价值：欣赏本校原创文明趣味标语和文明主题宣传漫画的内容与形式之美；
科学价值：学会寻找问题，解决问题；
文化价值：了解宣传漫画的积极意义，学习宣传漫画的设计思维和创新创意理念；
人文价值：在宣传漫画学习体验中养成文明、卫生、自制等良好习惯。
（二）聚焦核心概念
聚焦校园不文明现象，如何创作同学们喜爱的宣传漫画。
（三）设置问题
1.怎样设计校园文明主题的宣传漫画？
2.怎样运用宣传漫画助力学校的文明礼仪落地？
（四）知识教学建构
1.宣传漫画的设计要素；
2.宣传漫画的设计方法；
3.宣传漫画的设计步骤。
三、课优生优，提高学生美育素养
课堂直击校园文明焦点，讨论学校里还有存在那些不文明现象？比如，有买饭不排队；语言粗鲁；骑自行车放手；在教学区吃零食；和老师顶撞；课堂上讲话起哄影响老师上课学生听课；在消防栓里放零食等违禁物品；欺负同学；在课本上乱涂乱画；借钱不还；在宿舍玩手机等等。对存在问题进行梳理，用标语的形式归纳如下：
现在顶嘴，将来后悔。 上课睡觉，成绩会掉。 借钱不还，名声玩完。
校园暴力，伤人害己。 考试作弊，父母生气。 考试作弊，收获争议。
骑车放手，摔成土狗。 校园早恋，遭人讨厌。 校园早恋，容易失恋。
买饭插队，卖他最贵。 充卡插队，道德欠费。 边走边吃，文明缺失。
高空抛物，令人厌恶。 垃圾连丢，记得羞羞。 凡事爱插队，人生必无味。
生活爱攀比，学习会垫底。 上课开小差，考试只好猜。
手机不离手，亲情难相守。 走路玩手机，生命变儿戏。
手机不离手，前路没法走。 手机不离手，段长带你走。
天天玩手机，考试必懵逼。 垃圾扔落地，颜面会扫地。
平时不学习，考试比猴急。 零食不离手，饿如流浪狗。
相处要和平，不要搞事情。 做个好学生，绝不闯红灯。
少年迷游戏，老来会哭泣。
课堂起哄，小心脸红；课堂守纪，考好成绩。
尊师善友，一生富有；不尊不敬，终生难赢。
作业要求运用以上标语进行学文明校园宣传漫画创作。课后，评选出优秀作品编印画册《益德漫画-文明篇》，同时，在校园举办专题漫画展，再通过微信公众号推介，拍摄微视频《益德漫画剧》在自媒体上宣传，构建美育立体空间。
四、知情意行，提升美育素养
2018级初二1班李静羽：这种教学方式特别幽默有趣，趣味标语很有哲理、生动形象，贴近生活，使我们快速记住，让我们提升文明素质。
2018级初二9班某男生：这些标语通俗易懂，语言押韵优美，读起来朗朗上口，很有现实生活依据，引人深思，让人心生愧疚，最终不敢以身试“法”。加上杨老师所讲的早恋教育故事，让我明白小小的我们，还没有承担爱情的责任和成本------从此要好好学习，让自己变得更优秀，将来拥有更好的她。
2018级初二9班某女生：趣味标语语言凝练，有很强的宣传效果，尤其那句“校园早恋，遭人讨厌”形象地写出单身狗们真实的的内心感受，对我们这些单身狗来一次无声的嘉奖，敲醒正在发热的青春少年们迷糊的心，非常有现实教育意义。
2018级初二9班蔡锦镔：趣味标语顺口、生动、活泼、形象、含蓄，一语道出校园中不文明真相，很有哲理性和警醒作用，让人心情愉悦。
2018级初二25班某女生：今天读了这些趣味标语，发现自己做了许多不文明的事，心里砰砰跳，我以后会改变的。
五、教学相长，共筑文明校园
美育是为了让人生活得更美好，艺术课程作为美育的主阵地，有着丰富的资源，美术教师要树立以美辅德的理念，做个成人之美的人。把文明等美好元素渗透到学生的心灵深处，学生美了，自己的教育事业才会美。