摘要：高效课堂的目标就是提高教学的质量和效率，学生在课堂上能够学习到更多的知识，了解更多的东西，更愿意去思考问题等。构建小学科学高效课堂，能够在很大程度上帮助小学生激发对科学的探究兴趣，提升学生的科学核心素养。高效课堂作为新课改的重点目标之一，应该如何构建小学科学高效课堂是当前所有小学科学教师应该深入思考的问题。基于此，本文对小学科学课堂教学如何构建高效课堂进行探讨，提出一些实质性的教学意见。
关键词：小学高效课堂；学习途径；科学课堂
实践发现，在小学教学中，小学生对有趣的、生动的科学课堂更加感兴趣。小学科学实验是小学生自我动手能力和获取知识能力的最好表现。小学生的生活经验与社会实践经历都还比较少，学习能力和认知能力有限。科学课堂比较抽象难懂，探究性很强，需要教师做好引导小学生的科学教学工作。在科学课堂教学中，教师应充分考虑到小学生对科学知识的认知程度，有针对性的开展小学科学教学活动，结合教材内容设计一下有趣的环节，使得课堂生动有趣[1]。这样小学生就能够主动融入在科学课堂中，感受科学带来的奥妙，促进小学生们的创新能力和思考能力。
一、设计有趣的教学环节，调动学生的好奇心
小学生的认知能力尚浅，想要将科学知识更加深入化的体现出来，教师应该设计有趣的教学环节，将抽象难懂的小学科学理论知识趣味化，充分调动小学生的好奇心，让小学生们渴望获取科学知识，提高小学生的参与性和主动性。因此，小学科学教师应该将传统的科学课堂教学模式和创新性科学教学模式有效融合，促使小学生能够主动融入奥妙的科学课堂，让他们更加积极主动地去学习科学知识，更乐于思考探究科学问题。
例如，以教科版小学科学《比较相同距离内运动的快慢》的教学为例。在小学科学课堂中，教师以情境导入，聚焦问题。教师可以利用多媒体展示教学课件：在街道上有着不同的汽车和行人，在相同一段道路上，不同的车辆和行人的行进快慢。教师可以让学生现场模拟，直观的让学生观察，最后让学生汇报观察结果。利用情境导入课堂，不仅能够迅速的激发学生的好奇心，而且还能在很大程度上帮助学生深入思考这些不同的车辆和行人的行进快慢到底如何。这样的教学方式，能够帮助学生乐于思考探究科学问题，实现小学科学高效课堂的构建。
二、增加教师与学生的互动机会，引导学生积极探索科学问题
在小学科学课堂中，教师应该增加师生互动机会，及时了解并解决学生对科学知识的困惑，培养小学生在课堂上积极发言的主动性，让小学生敢于表达自己对科学的理解[2]。
让小学生的科学知识有新的认知，促使小学生更加主动探索和深入思考科学的知识，高效提高科学课堂的质量。
例如，以教科版小学科学《影子的秘密》的教案为例。在小学科学课堂中，教师以猜谜语的形式导入，探索影子是如何变化的，为什么影子会有这样的变化。让学生寻找自己的影子或者是朋友的影子。利用这种方式，使学生迅速的集中精神，迅速的进入课堂角色中来.接着就让学生自己动手探索发现影子,让学生靠近光源和远离光源时，观察影子的变化。或是利用光源的照射角度，影子又会有新的变化。让学生从实践中感悟出真知，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秒，学生的创新精神和思维能力摩擦出火花，让学生汇报讨论心得，教师倾听学生的发言后进行改正和加强学生的科学知识基础。增加教师与学生的互动机会，引导学生积极主动探索科学问题。
三、融合现代新型信息技术，实现科学高效课堂
小学科学课堂目标之一是激发学生的思维能力，通过课堂的教学培养学生主动学习和主动探究科学问题的积极性，使得学生在对科学知识产生浓郁的兴趣[3]。兴趣是最好的老师，将科学知识与现代新型信息技术融合，让学生更加直观的感受科学的奥妙，加深学生对科学知识的印象，提高小学课堂的高效性。
例如，在教科版小学科学《蚕的一生》的教案为例。在小学科学课堂中，利用现代新型信息技术，通过多媒体的设备展现蚕一生的变化。随后，教师引导学生探究在不同时期的蚕是怎样的，吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝等问题进行探讨。在做实验之前，教师要引导学生以小组为单位预测实验结果，分别做好记录，然后在两个盒子里面放入适量的蚕宝宝，在盒子上分别注明吃莴笋叶和吃桑叶的标记。教师让学生细心观察蚕宝宝的细微变化。保留下蚕宝宝退脱的皮。同时利用多媒体设备还能记录真实蚕的成长变化，这样结合现代信息技术开展科学教学，有助于小学科学构建高效的课堂
结语：
综上所述，在小学科学课堂中，教师将科学的知识魅力和设计有趣的教学环节有机的结合，增强科学的影响力，增加师生的互动机会。现代新型信息技术的加入使得科学课堂的各个方面得到了较大的提升，学生更加认真的学习和探究科学的知识，提升学生的科学素养，构建更加高效的小学科学课堂。
参考文献：
[1]刘卫华.小学语文课堂教学有效性的提升策略探究[J].教育界,2019(40):68-69.
[2]江志萍.优化课堂提问,促进小学数学高效教学[J].儿童大世界（下半月）,2018(8):137-138.
[3]李文学.浅析小学科学生活化教学策略的运用[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018(44):27.