摘要：随着国家经济的发展，各行业都需要一些应用型人才。应用型高校中职院校的主要任务是培养应用型人才。他们需要在专业标准的基础上反映人才的岗位，这就要求他们有很强的实践能力和优秀的专业知识。建设项目管理是“未来工程师”的摇篮，经济、管理与工程建设、监理技术等方面的知识要掌握，应用现代方法，是工程师最基本的素质。
关键词：建筑工程；项目管理；课程教学；问题；改进措施
引言
从我校工程造价建筑工程专业课程体系结构来看，建筑工程项目管理课程属于本专业的核心课程，涵盖了工程造价建筑工程专业所需的知识，应用灵活。通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握工程项目管理、建设工程承包制度和工程进度计划的基本内容。
1课程特点分析
1.1本课程内容丰富
施工项目管理的内容包括:项目的施工程序,组织形式的建设项目,建设项目承包模式,合同的形式和法律关系,准备计划,施工方案和质量验收的准备和其他相关知识。由于施工项目管理涉及的内容较多，很难将这些知识点讲清楚，也很难让学生在短短的48节理论课中学到什么。
1.2本课程具有实践性
本课程的许多知识点必须与具体的实践内容相结合，学生才能掌握。例如在招投标过程中，学生只有亲身参与招投标过程才能更好地了解这部分知识，才能真正掌握招投标阶段的具体任务。另一个例子是建筑工程合同制度的知识，这种知识较多，包括总承包商、分包商、业主三方的形式和履行责任以及与实际工程有关的建筑工程施工文件。这部分知识如果在传统的课堂上教，学生很容易混淆，不去运用，这部分知识可能是之前学过，之后就会忘记。
2课程教学中存在的问题
2.1课时少
由于本课程内容较多，需要大量的课时。但本课程只有64学时，其中理论学时48学时，实践学时16学时。由于本课程内容丰富，如果增加模拟招投标的案例教学和角色教学，将会限制教学时间。
2.2教材内容不完善
由于建筑工程项目管理涉及的内容本课程包括从项目决策阶段的保修期内所有内容,这门课程涉及到的各种项目参与者的过程中项目的实施(设计、施工总承包商、业主、监理方)的利益,保证工程质量,它还涉及到一些工程在合同执行过程中出现的索赔和法律纠纷，因此仅靠编写教科书来讲述这门课程是不太现实的。
2.3理论教学与工程实践整合不足
本课程是一门综合性、实践性强的学科，其中网络图、进度计划编制、流程施工准备等知识需要与实践相结合才能理解。但是,到目前为止,在我们的教学中,实践教学这部分没有在广大教师和学生的关注,大多数教师仍然在课堂上和课后练习相结合,传授知识给学生,这将导致学生记住这些东西的人物,没有应用他们所学的知识付诸实践,没有实践。
2.4传统的课堂教学影响了教学效果
到目前为止，该课程的教学仍然采用传统的课堂教学体系，已经不能满足新时期特殊人才的需求。此外，这种教学模式太枯燥，学生很容易失去学习的热情。
3改进建设项目管理教学的措施
3.1教学方法改革
把教学内容付诸实践的重要媒介是实际的教学方法。根据用人单位的需要和建设项目管理课程的特点，以培养学生能力为主要目的，实现学与做相结合的教学方法模式。根据教学内容的特点，采取多种教学方法。(1)PBL教学。
根据项目中存在的一些问题，在有任务的时候要明确课程的学习目标。结合实际建设项目，以一个项目为基础教学板块，通过小组讨论培养学生的自主学习能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。(2)多媒体教学。多媒体教学是当前教学中很常见的一种教学模式。教师在制作课件时，应充分利用多媒体的视听优势，让学生置身于真实的环境中，自己去感受和体验，增强学生对各个方面的理解，提高学生的工程管理能力。(3)案例教学。分析和解释项目中的案例。例如，在教学中，可以引入学校教学楼、学生公寓、办公综合楼等项目管理的可视化案例。从项目规划、招标和合同管理、工程竣工和验收,以及建设单位,施工单位,监理单位,等,收集图片和视频和其他材料,形成教学情况下,模拟现场教学,这样学生可以学习这些知识在浸泡环境中。这对教师的教学方法和学生成绩评价有客观依据，突出了成绩要求。在教学过程中，要留出1-2周的时间让学生进行课程设计。课程设计的内容包括写作的工程情况,根据实际施工方案的选择,施工方案,施工材料供应数量、计算工程量、工程成本和价格分析等,为每个学生了解在项目管理的各个方面,同时也可以测试学生是否学到知识全面。
3.2在课程之间建立联系
项目管理是建筑工程领域最重要的课程之一，但同时并不意味着学生只需要学习这门课程。工程本身有很多因素，学生需要在学习中掌握很多广泛的知识，以便在以后的应用中更加方便。因此,老师在建筑工程项目管理、类教授门,不仅可以教一些简单的内容,但也根据不同的内容升华,与其他课程内容建立连接,让学生有一个广泛的思考和探索能力,有利于学生从不同的角度来分析和解决问题,使学生的思维能力将更加活跃,使学生的综合素质得到了提高。综合素质包括学生的实际操作能力和解决问题的能力，帮助学生建立健全的知识体系，增加知识储备。
3.3加强实训活动
根据应用型工程项目管理人才培养目标的要求，深化校企合作，建立实训、实习、实践多层次的教学体系。以项目为导向，开展认知实习、施工组织设计、课程设计、工程项目管理沙盘模拟、岗位实习、工程招投标文件编制等实践训练环节，培养学生的实际操作能力和岗位适应能力，了解建筑工程管理的全过程。在实践教学中，将每项竞赛的项目内容引入到实践教学中，促进学生在竞赛中学习。学院应积极组织学生参加计算竞赛、工程地图识别竞赛、广联达软件竞赛等，运用理论知识解决操作过程中的一些实际问题。我们还需要留一些学时为学生访问,参与建设项目的各个环节,了解运营商的工作的具体内容,让学生反思自己的学习和实地考察,将理论知识与实践结合,培养学生的实践能力。
结语
在当今科技快速发展、经济竞争日益激烈的新型形势下，优秀的应用型人才的培养必须要突破之前的理论课程体系，这也是建筑工程项目管理专业课程教学体系需要注重思考的一个问题。我国建筑事业正快速进步，社会对用人要求越来越高，这就需要学校对该课程的教学越来越重视。建筑工程项目管理是多学科结合的课程体系，在今后的教学中，还需要教师不断地探研究探索，与时俱进，培养出适应社会的建筑工程项目管理应用型和创新型人才。
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