摘要：教材是整个教育教学活动的出发点以及重要依据，老师需要结合教材之中的核心内容对学生进行引导，安排不同的教学实践活动，通过对新高中英语教材的分析及研究不难发现，这一教材之中包含的教法比较丰富及多元，老师需要坚持实事求是的工作原则，吸取教材教法的优秀做法和经验，在继承的基础之上结合实际情况进行不断的创新，以此来更好的调动学生的参与积极性。
关键词：新高中 英语教材教法 继承与创新
一、教学方法选择与传统教材教法分析
在推动新课程改革的过程之中，我国的教育教学环境以及教学目标产生了极大的变化，诞生了许多不同版本的英语教材，这些新的英语教材对指导教学实践活动、丰富教学内容有着重要的作用及优势。老师在开展教学实践活动之前需要了解英语教材与教学方法之间的相互关系，其中教学方法的选择最为关键，这一工作对老师的综合素养以及教学能力提出了一定的要求。首先，老师深入分析目前的教学目标，高中阶段的英语教学主要以提升学生的听书读写能力、培养学生良好的文化意识和情感态度为依据，保障学生在英语学习的过程之中掌握这一应用型语言的表达技巧以及沟通方式。其中教学方法的选择需要以教学目标的基础和前提，老师应该综合考虑学生的情感因素、智力因素以及语言因素。其次，老师需要了解目前的教学环境，具体包括人文环境、基础设施状况、师资力量以及英语语言环境，需要根据学生的学习，全面分析内外部环境对学生的影响，针对性的选择不同的教学方法。
对于传统教材教材来说，大部分的教材主要以结构主义语言教学理论为依据，构建较为基础的教法体系，教材教法体系在功能和形式上比较单一，难以站在学生的角度综合提升学生的交际能力以及理解能力，学生对英语的理解较为浅显，只能够通过简单的模仿记忆以及分析来掌握这门学科学习的核心要求，无法培养良好的英语逻辑思维能力以及英语学习习惯，英语成绩难以得到有效的提升。
二、新高中英语教材教材的进程与创新
为了避免上文之中所出现的各类不足，高中英语老师需要调整教学思路及教学方向，了解新教材的践行要求，提炼出其中的重点及难点，根据高中生学习和成长背景以及发展规律，利用不同的教材来对学生进行有效的引导。教材教法的继承以及创新要求老师结合个人已有的教育教学经验引导学生分析及研究，积极融入新鲜血液，丰富英语教学内容的形式，让学生在一个更加自由快速的学习氛围之下学有所获、学有所成，掌握英语这门学科学习的核心要求。
（一）新高中英语教材的特点
英语教材所涉及的内容比较复杂，大部分的内容与时代发展趋势之间的联系越来越紧密，对推动学生的全面成长以及身心发展意义重大。老师需要了解英语教材之中的核心要求以及重难点知识，激发学生的学习兴趣。从微观的角度上来看，新版教材的难度有了一定的提升，大部分的教材内容主要以活动、形式、功能、话题以及四者之间的有效结合为依据，十分关注学生创新精神的培养以及研究，为了实现学生自主学习，老师需要着眼于学生的学习能力分析学生的主体差异性，给予学生更多自由发挥的机会以及空间。
（二）构建主义对教材的影响
构建主义是新高中英语教材之中的重要理论基础，作为一种科学的认知理论，构建主义意识强调学生的自主学习，其中学习环境对学生的影响比较明显，老师需要了解学生的学习环境，丰富学生的生活经验，鼓励学生在自我认知的过程之中掌握英语学习的核心要求。新教材版本更加侧重于语法与词汇之间的结合，老师需要注重语境的设置，分析课文教学的重点以及难点，积极体现学生的主体地位，调动学生的参与积极性，让学生能够在师生互动的过程之中说出个人的真实意见和想法。另外，老师还需要注重权利的下放，不再以简单理论知识的灌输为主体，而是让学生在自主学习和实践研究的过程之中释放个人的天性，主动完成老师所布置的英语学习任务，进而实现个人英语素养以及英语综合应用能力的稳定提升。
（三）任务型教学模式的应用
任务型教学法对体现教育教学的针对性以及有效性意义重大，老师需要了解不同教学任务的选择要求，关注整个教育教学过程中学生的综合表现，以交互式、互动性以及交流性的教学模式为依据，保障新版教材能够发挥相应的作用及优势。另外，教学任务的发布非常重要，有一部分学生缺乏自主学习的意愿，疲于应付老师所布置的作业，对此，老师可以通过任务型教学模式的有效落实来集中学生的注意力，让学生能够在自主学习的过程之中主动的阅读教材，学会自主教育和自主成长，老师只需要扮演好组织者和引导者的角色，结合学生的学习能力和学习条件精心筛选教学内容，应用任务型教学模式来构建高效课堂，积极实现新高中英语教材教法的有效继承与创新。
三、结语
新高中英语教材教法的继承与创新对英语老师提出了一定的要求，英语老师需要注重教材教法特点的分析以及解读，了解构建主义的理论影响，分析任务型教学模式的应用策略及要求，坚持站在学生的角度调整教学内容及教学方向，以此来更好的调动学生的参与积极性，培养学生良好的学习行为习惯。
参考文献
[1]胡启明. 解析新高中英语教材教法的继承与创新[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2013, 000(006):101-101.
[2]赵丽坤. 试论新高中英语教材教法的继承与创新[J]. 教育科学(全文版):00032-00032.