摘要：在我国素质教育深入开展的背景下，心理健康教育日益成为教育界的关注焦点，在小学英语教学中渗透心理健康教育，实现对小学生的心理疏导，以此促进小学生身心健康的发展。本文主要探讨了小学英语教学中心理健康教育的渗透途径，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。
关键词：小学英语教学；心理健康教育；渗透；途径
小学各个学科之间要相互依托，在小学英语教学中渗透心理健康教育有着重要意义，尤其在疫情期间，显得尤为重要。这就要求教师在平时开展小学英语教学活动中，有目的性进行心理健康教教育渗透，深化学生对心理方面知识的了解，以此促进学生心理健康的发展。
一、开展竞争活动，提高学生心理抗挫能力
随着计划生育政策的实施，独生子女的数量不断地增多，大多数家庭之中都只有一个孩子，加上人们生活水平不断地提高，对于独生子女的保护较多，而在温室中成长的孩子大多数存在心理素质差、抗挫折能力低等方面问题，这对于孩子今后的成长与长远发展是非常不利的，而在小学英语教学活动中通过心理健康教育的渗透，组织开展竞争式的学习活动，不断地增强学生的抗挫折能力与心理素质。与此同时，在家长溺爱环境下成长的孩子，在成长过程中更多的是接受鲜花与掌声，而一旦遇到挫折与失败便会一蹶不振，为了提升学生的抗打击能力，教师可以在小学英语教学活动之中组织开展多种形式的竞赛活动，让学生既能够带来成功所带来的喜悦感，又可以淡然的接受失败，并从中总结经验教育，由此不断地获得进步。与此同时，通过在教学中设置一定的障碍，让学生发挥出自身的主观能动性，勇敢的克服各种困难，在这个过程之中很好的磨砺学生的意志力，让学生形成坚强不屈，永不言败的精神品质[1]。
二、准确分析学生心理健康状况
通过调查研究可以发现，每个学生在英语学习中有着不同的表现，比如，有的学生不擅长与其他学生进行沟通与交流，经常是独来独往。有的学生有着较强的攻击性，经常性与其他同学发生口角与肢体冲突，而分析其中背后的原因可以知道，之所以出现上述种种问题，很大程度上和学生的心理问题存在莫大的关系。所以，作为一名优秀教师在平时教学活动之中，除了要保证课堂教学质量之外，还应当对学生的心理状态进行多多关注，全面地了解学生的心理状态，在此基础上提供学生必要的心理健康指导，并从学生实际情况出发优化与改进英语教学活动。比如，通过与学生进行密切的交流了解到，有的学生之所以不愿意与其他学生交流，主要是因自己成绩较差而产生了自卑情绪。所以，针对于这一部分学生，在心理辅导时教师要多多为学生创造成功体验的机会，给予学生鼓励与肯定，并提供学生必要的学习上帮助。
与此同时，在学生回答问题错误时，教师要先肯定学生勇于回答问题的态度，而后引导学生正确回答问题，切不可以对学生进行肆意批评。与此同时，教师应当通过相关措施的应用以放松学生的心理压力，让学生以一种轻松的心理状态投入于英语教学活动之中，这样不仅可以让学生感受到英语学习的乐趣，又可以提升学生的英语学习质量与效率。与此同时，在学习回答问题错误以及考试分数不高时，教师要更多的是给予学生鼓励，而不能够对学生进行一味的批评，以一种正确方式对学生进行心理引导，从而让学生在英语学习活动中心理健康发展[2]。
三、巧妙处理突发情况化解窘境
小学英语教学中不可避免会出现各类突发情况，这就考验了教师的应对紧急状况的能力，而对于发生的突发状况，教师切不可以惊慌失措，不知所措，而是要努力地保持冷静镇定，并采取有效方式化解问题，维持好课堂秩序，教师正确的处理突发情况，无形中为学生做出了正确的示范，使学生在遇到突发情况时可以从容不迫的进行判断，以此促进学生的心理素质的提高[3]。
比如，炎热夏天，刚上完了体育课的学生往往急需要补充水分，而课间休息时间较短，有的学生依旧没有喝到水。所以，课堂教学之上有的学生便会提出来要去接水喝，对于突发情况，教师务必要进行灵活地应对，比如，教师可以利用小学生争强好胜的心理，要求只有回答问题的学生才可以去接水，这个时候教师向学生提出问题，如哪位同学可以用英语向老师描述一下体育课中的活动，这个时候学生纷纷举手回答，有的学生说道，I played basketball and football。这个时候教师接着问道，How much water do you need?A big bottle of water or just a little cup of it?在学生回答出问题之后，便可以去接水了，通过这种方式的应用既很好地处理了突发状况，又实现对学生的英语口语能力的锻炼[4]。
结语：
综上所述，要想将心理健康教育渗透于小学英语教学活动之中，要求教师要充分地把握小学生的心理特点，并根据学生的实际情况制定完善的教学方案，以此促进学生的身心健康发展，将学生培养成为高素质的人才[5]。
参考文献：
[1]陆维美.小学英语教学中渗透心理健康教育的研究[J].教书育人,2019,10:41-42.
[2]张岚.例谈小学英语教学中的体验式心理健康教育[J].江苏教育研究,2019,17:52-54.
[3]冯昕蕾.心理健康教育在小学英语教学中的渗透[J].中国农村教育,2018,16:4.
[4]丁鸣鸣.心理健康教育在小学英语教学中的渗透[J].教书育人,2017,07:45.
[5]蒋世东.小学教学中的心理健康教育[J].文教资料,2018,20:203-204.