摘要：随着我国信息技术水平的不断提高，学校和教师的教育理念和教学方式也在不断进行创新，微课作为一种新型教学方式，已受到越来越多教师关注。本文结合微课在中学英语教学发展中的特征、微课在中学英语教学中产生的作用，对微课提高中学英语教学质量的策略进行了探讨，望能对广大教师有所启示。
关键词：微课教学；中学英语；教学质量；策略
随着微课逐渐走进英语课堂，其教学目标明确、针对性强、教学时间较短等特点受到广大教师青睐，教师通过科学、合理地运用微课，在完善自身教学水平、提高教学效率和质量方面发挥了巨大作用。
一、微课在中学英语教学中的特征
互联网背景下，知识的更新换代速度很快，微课作为一种新的教学辅助资源，以其简洁轻便、重点突出、时间较短等特点，摒弃了传统纸媒体积大、阅读时间长等缺点，丰富英语课程内容的同时可以让学生利用空闲时间进行碎片化学习，将课本上的精华内容进行浓缩，让学生在短时间内掌握重点知识，提高英语学习的效率。
二、微课在英语教学中产生的作用
（一）提高学生的英语学习兴趣
俗话说“兴趣是学习最好的老师”，大部分中学生除了课堂外很少有机会接触到英语，认为学习英语只是为了应付考试，缺乏英语学习的兴趣。而微课可以利用图片、声音、动画等多种方式，调动学生的多重感官，营造创设出良好的英语教学环境，吸引学生注意力，让学生在丰富有趣的情景内容中保持好奇心与求知欲，激发学生学习兴趣。
（二）优化课堂教学
微课在教育领域的运用促进了教师专业的变革，教师通过微课生动简洁、简短精悍的特点，不仅可以攻坚教学中的重难点，加强学生对知识点的强化记忆，还可以解决部分偏远地区师资薄弱的问题，让学生通过观看微课视频，感受英语语言文化的魅力，通过微课辅导和教师引导，优化课堂教学过程，提高学生英语水平。
（三）促进教师个人专业成长
微课在英语教学中的应用对广大教师来说不仅是场挑战，也是一场难得的机遇。教师在制作微课的过程中不断整合、筛选信息，巩固自身对英语基础知识的记忆，发掘教学中存在的问题，对不足之处加以改进，不断提高自身的教学水平，促进个人专业的发展。与此同时，微课作为一种媒介，可以加强教师之间的交流，通过资源共享，相互借鉴优秀的教学经验，开拓教师微课教学思维，增加自身学识，促进教师英语专业化的发展。
三、提高中学英语微课教学质量的策略
（一）合理运用多媒体，丰富教学内容
传统英语教学中，教师和家长更关注的是学生的英语成绩，注重学生的读和写，忽略对学生听与说的培养，从而造成“哑巴英语”的窘状，因此，在微课教学中，教师要注重学生英语水平的全面培养，让学生不仅能识记，更能够用英语与人进行交流。教师充分利用多媒体，不断丰富英语教学内容。例如可以通过视频资源，来加强学生对于法的理解，了解其句式结构和用法，并让学生发挥自己所学的知识，对该语法进行灵活发挥，在课堂上进行对话练习，培养学生的口语交流能力。
（二）利用微课，对学生进行在线自学教学
随着互联网技术的普及，网络授课也逐渐走进大众视野，英语教师在课前应做好充分的准备，从众多信息知识中精确定位现阶段需要引导学生学习的内容，设计好英语伦理课程和课程的细节，注意学生对重点知识的掌握情况，营造一个轻松的英语微课氛围，引导学生自主思考，将学习的主动权归还给学生，增加学生学习英语的积极性和自觉性，提高学生自主发现问题、并解决问题的能力。
（三）利用微课设备，记录教学重难点
学生的记忆力往往是有限的，很多重难点知识也许当时记住了，可时间一长就又交还给了老师。所以，在进行英语微课教学时，教师应使用录音机或是摄像机将这些重难点的讲解过程录制下来，将其复制给学生观看，让学生在回顾中更深刻地理解性记忆重难点知识，不断加深对知识点的印象，为进一步的学习打下良好的基础。
（四）利用微课，创新英语复习方式
随着微课在日常教学生活中的广泛运用，很多教师虽然重视起了微课在完善英语教学过程中的作用，但却对其在复习中的作用有所忽视。由于学生面对升学和考试压力，老师在课后应妥善保管使用过的微课，以便在复习课中再次观看，强化学生对知识的理解和记忆，确保学生的复习质量，通过对已学知识的回顾，结合新学到的知识，引导学生构建起英语学习体系，在日积月累中不断提高英语水平。
结束语：
总而言之，微课是教育模式与时俱进的产物，打破了传统中学英语教学模式，教师应积极转变教学观念，顺应时代浪潮，不断完善和丰富微课相关知识，将其与英语教学紧密联系起来，加强自身微课技术运用能力，丰富英语教学资源，从而提高微课在中学英语教学中的效率，促进学生英语水平的提高。
参考文献：
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