【摘 要】：初中生正处于青春叛逆阶段，在这个年龄阶段的学生自我意识正逐渐形成，有着很强的自我感知力，同时初中生的精力比较旺盛，活泼好动，正好可以通过体育教学对学生进行一个正确的引导，足球活动是体育教学内容的一部分，可以有效锻炼学生们的身体，在足球活动中学生们能够挥洒汗水，这种实质性的活动更容易让学生感受到其中乐趣和魅力。基于此，本文对初中体育教学中培养学生足球兴趣的策略做了一个较为详细的说明。
【关键词】：初中体育教学；足球兴趣；策略探讨
足球运动有着悠久的发展历史，随着时代的更迭变化，足球运动逐渐成为世界体育活动之一，在我国的体育教学中，足球活动整体发展较为缓慢，为了贴合我国现代化教育需求，培养学生的足球兴趣是非常有必要的，只有学生对足球感兴趣，才能有序开展后期一系列的措施方案，老师要采取多样化的教学方式吸引学生们的注意力，逐渐培养学生对足球活动的兴趣，将体育知识渗透到足球活动中。
一、初中体育足球教学的现状
不管处于任何阶段的足球体育教学，对场地要求都比较高，在初中体育足球教学中，学校需要专门给学生提供一个专业化的足球场地，但从实际情况来看，有不少的学校都没有达到建设专业化足球场地的标准，相关设施设备也不齐全，因此老师无法对学生进行有效的体育教学，使得体育教学效率大打折扣。从教师的角度来看，对学生的体育教学存在一定的局限性，初中生所掌握的足球知识比较有限，足球基本功比较薄弱，这需要老师经过系统性的训练才能提高其足球运动能力，大部分的初中体育老师对于足球知识没有足够的了解，在实践教学过程中只能教学生们浅显的知识与技巧，这会阻碍学生足球技能水平的提高。受传统应试教育的影响，不少学生把重心放在了文化课的学习上，对于体育课并不上心，在足球训练过程中也只是敷衍了事，没有真正学到足球技能知识，初中体育课的时间不多，一周就那么几节课，只有在课堂上才能进行足球训练，足球技术的提升并不是那么容易的，不投入时间，是很难有实质性的提升。
二、培养学生足球兴趣的策略
（一）创新足球教育的教学方式
传统的体育足球训练存在一定的局限性，训练方式比较片面化，没有考虑到学生的需求，学生在训练时无法感受到足球运动的乐趣。在现代化教育的发展要求下，足球训练应该具有针对性，从学生的角度出发，不同的学生有不同的教学需求，老师要充分考虑到每位学生的想法，制定系统性的足球训练教学。初中生的好胜心都比较强，在足球训练中可以采用比赛的方式提升学生的足球兴趣，在比赛过程中，加强对身体的锻炼。
在上体育课之前，以游戏化的形式让学生主动性的参与到活动中，游戏形式要多样化，全方面锻炼学生的综合能力和身体协调能力，老师在讲解足球基本功技巧时，根据音乐的节奏让学生们做一遍，初中生的模仿能力较强，对外界事物有着较为直观的印象，所以对于老师示范的动作有着较深的记忆，老师要正确示范每个足球动作，对于存在问题的学生要耐心指导。老师教完学生所有足球技巧后，让学生在自行做一遍，加深记忆，使学生能够直观感受到足球训练的乐趣。
（二）重视足球场地的选择
不少初中学生对足球不敢兴趣，很大程度上是因为没有合适的足球场地，受多方面因素影响，很多初中学校都没有建设标准化足球场地的条件，足球训练场地以绿茵足球场为主，不同学校所建设的足球场地差异比较大。针对于这种情况，国家可以结合实际情况给予一定的资金支持或者政策扶持，体育老师要合理设计规划足球教学方案，一般情况下，不会出现学校场地限制问题，但如果有，可以适当调整足球训练方式，减去多人运动的足球活动，在比较宽阔的区域内进行示范教学，只有通过实践教学才能真正让学生学到足球知识，掌握足球技能。
（三）创新考核评价体系
初中足球考核评价体系主要是为了激发学生的内在动力，使之更加主动性的去学习、去了解，参与到活动中，传统的足球考核评价体系存在一定的局限性，无法让学生进行更高层次的足球训练。比如足球技能考核评价过于形式化，更多的只是为了应付考试，考试内容比较单调化，通过针对性的训练就可以学会，所以通过考核评价很难真正的检验出学生的综合水平。这样过于片面化的考核，会在一定程度上打击学生的积极性，注重成绩忽视了学生的努力过程，老师要平等对待每位学生，不能因为成绩因素而区别对待，不同水平的学生采用不同的考核方式，这样可以最大程度上保证考核成绩的公平性。
结语
培养学生足球兴趣需要从多个方面进行考虑，做好每个环节的对接工作，初中体育老师要从学生的立场出发，充分发挥学生在体育运动中的主体作用，将足球知识融入日常的体育训练中，在潜移默化中提升学生的综合能力。
参考文献
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