摘要：随着新课改素质教育理念的渗透和发展教育体制，越来越受到创新教育和改革教育的重视，在教学管理过程中通过素质教育理念的渗透，能够更好的为学生提供更多的教学服务，并提升教学科学性和有效性。本文主要分析与研究，在初中学校教学管理工作中如何强化科学性与有效性相结合的管理思路，以提升学校管理水平和管理质量。
关键词：初中学校；教学管理；科学性；有效性
对于初中学校教学管理工作而言，由于受到传统应试教育理念的影响，使得教学管理工作难度大幅度提升。在初中教学阶段，初中学生因为正处于青春期的发展关键时期，而且自身情绪波动较大，自控能力也不够成熟，因而在教学管理过程中容易与学生产生直接冲突，使得教学管理质量和教学管理水平大幅度下降。因此在素质教育理念发展之下，应最大化程度上改革教学管理策略和教学管理思想，提升学生在教学管理中的地位，重视学生素质教育发展核心思想。本文主要分析研究在初中学校教学管理工作中，如何强化科学性与有效性相结合的教学思路，为初中学校教学管理工作提供更多的教育管理经验。
一、初中学校教学管理工作的现状
对于初中学校教学管理工作而言，是初中学生在学校学习与生活中最为重要的管理部门和管理内容，对于学生日常学习管理其核心便是在教学过程中对学生学习态度和学习心理进行相应引导，以推动学生在科学化、合理化的道路中能够更好的开展高效率学习。因此对于初中教学管理工作而言，在日常教学工作中有着绝对的引导权，也能够科学的推动教学计划的合理开展。但是由于传统应试教育理念的固化，使得初中学校教学管理工作受到一定程度上的限制，无法给予教师更多的自主权，也难以发挥学生自身学习欲望和学习热情，造成学生在课堂中学习积极性不高。并且大部分初中教师在开展班级教学管理工作中，太关注自身教学管理地位，而忽视了学生在课堂中的主体性价值，让师生关系本末倒置，难以发挥学生主动权，也促使学生在课堂之中处于被动地位，处处受到教师管理的限制，发挥不了真正管理价值。
二、初中教学管理工作的科学性和有效性结合
1运用客观评价，提高管理的有效性
在初中学校教学管理工作中，为了能够有效结合科学性和有效性思路，所开展的教学管理工作，便需要尊重教师的个体性，也就是尊重教师差异化和个性化特点，以此来满足集体教学管理的系统性和整体性，发挥每一个教师的优点和特点，取长补短之下保证初中学校教学管理工作有条不紊的顺利进行。
因此在这样的要求之下初中教学管理工作便需要根据每一位教师的教学需求和教学特点，利用学校内部的教学资源给予教师各种自由，让教师能够在多种尝试之下提升自身教学素养和专业素养，并更好的展示自己的教学水平，提升整体教学质量。
2制定科学的教学目标，提高科学性
在初中学校教学管理工作中，为了能够强化科学性和有教学相结合的教学思路，离不开对教学管理工作制定科学的教学目标，以此提升教学管理工作的合理性。所以在制定科学教学目标过程中，秉着科学化和合理化态度对各个科目的教学目标给予相应的合理化分析，为教师分担更多的教学压力，使得教师能够在更轻松的教学环境下，充分发挥教学欲望和教学热情，提升整体教学效率。
3提高创新意识
学校教学工作在激烈的竞争中处于不败之地，作为学校的管理者来说，一定要具备非常强的创新意识和实践能力，能够充分调动发散性思维去多角度思考事物。教育事业在蓬勃的发展的当今社会，随之裹挟而来还有教育新问题和新变化，基于此，管理工作者需要用长远的新视角去认识和理解新时期创新教育的内涵，学习和改进现代教育技术，满足新的形势下教学工作开展的需要。
4坚持以人为本
其一，一个和谐、宽松的学校工作环境是形成和谐的人际关系的重要条件；其二，处于这个和谐的氛围中，再加强学校内部领导班子的建设，充分发扬民主的作风，努力营造一种团结和谐的氛围；其三，要注重增强教职工作为主人翁的意识和责任感，充分调动教职工的主观能动性。除此之外，领导还要在生活和工作等多各方面关心教师的状态和情况；还应鼓励教师工作之余应在精神多多激励自己，提倡奉献精神。另外，着力改善教职工的福利待遇，努力满足教职工的物质需要也是非常必要的。同时，对教师自身来说，努力做到学生信任家长放心，可以从他们那里获得更多的支持与配合，从而实现共同的教育目标。
总之，之所以在初中学校教学管理工作中追求科学性和有效性相结合的思路，便是在新课改素质教育理念之下，对学生主体性地位和教师教学理念上的重新定位，以此在尊重学生主体地位基础上，更加关注教师教学素养和教学能力上的提升，推动教学合理化和科学化发展，增强教学效率和教学效果，为学生素质全面发展提供强有力的保障工作
参考文献：
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