摘要：依据高中阶段对于学生的德育教育的重要性，本文通过研究高中德育教育开展的现状，分析其造成的原因。为提过高中德育教育的实效性提出应对策略，希望对开展高中阶段德育教育的一线教师有所帮助。
关键词：高中德育教育； 德育教育现状； 德育教育提升对策
引言：习近平总书记提出要培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。把立德树人作为了学生教育的主要任务和目标。而对于学生来说，高中阶段的德育教育是德育教育教学的重要阶段。为引导高中德育教育的顺利开展，本文将通过高中德育教育的现状分析，提出相对应的提高德育教育有效性的实施措施。
1、高中德育教育的现状
现阶段，国家和社会虽然要求要加强学生阶段的德育教育，但是实际实行效果却始终达不到预期效果，德育教育的实效性遭到弱化，学生的道德品质培养遇到瓶颈。到底是什么原因导致这种情况的出现？经过分析，得到的结论是以下四个方面：第一在于社会方面，整个社会中，“分数至上”的观念经久不衰，盛行不已，这对德育教育的实行造成极大的困扰，导致德育教育受到忽视；第二在于学校，学校内部分教师德不配位，再经由社会媒体和社交网络的传播、放大，导致学生阶段在学校的德育教育受到质疑，同时这种传播和放大，也从一定程度上影响了学生的德育发展；第三在于家庭，对于当今社会，父母为满足学生的物质需求而忽视学生的精神需求，在学生还缺乏良好的辨别力和自控力时，少了父母的陪伴对学生的心理健康造成一定程度的影响，这种影响是高中德育教育的根本影响；第四在于学生，学生在价值观与人生观还未形成的阶段，不会分辨是非，很容易被身边的不良信息所诱惑，导致其德育发展受到影响。
2、提高德育教育的对策
2.1社会层次
社会方面应该淡化“分数至上”的观念，在进行影视作品和文化传播时，要将正确的道德观作为宣传和指导的主要因素，让学生和家长都可以将学生学习的重点由“分数至上”转为德智体美劳全面发展的模式上来，社会可以多一些关于学生道德素养培养的宣传，选出优秀的社会代表，以榜样的力量带动学生的德育发展。比如全国教育栏目《榜样的力量》、《感动中国人物》就是很好的范本，不仅摆脱了传统的、枯燥的说教模式，这种形式的德育教育不仅可以吸引学生的兴趣，还可以让学生更近距离地感受这些榜样身上的闪光点，从而促进其德育的发展。
2.2学校层次
学校方面应该对于高中德育教育弱化的问题做出反思，“强调德育教育”为先的理念，强化德育教育为主体的话语权。同时也应该采取相对应的措施，先提高教师从业者的道德品质，再进行学生的德育教育，真正做到“德高为师、身正为范”为学生树立榜样。最后也要在学校范围内为学生创造良好的德育文化氛围，潜移默化地提高学生的道德素质修养。比如，在学校教师道德素养这一块，学校可以对教师进行定期的德育考试或者德育培训，让教师时刻保持教师的道德修养。同时还可以在校园文化建设的过程中将具有优秀道德品质的古人和感动中国人物的小故事，制成宣传海报或者发布在学校内部刊物上，引导学生德育的发展，鼓励学生向榜样看齐，向这些具有优质道德品质的人看齐。也可以让学生自发的或者定期的去举办一些关于德育教育方面的活动，比如演讲、辩论甚至是宣传活动。
2.3家庭层次
学生的道德素质修养的基础，很大一部分都来源于家庭。家长也应该配合学校一起来塑造学生的道德品质。改变以往学校过于单一的德育教育模式，将以往呆板的说教式德育教学方法转变为更加有效的隐性教育和更加丰富且饱含意义的个性化教育。同时家长的陪伴更加有利于监督学生的道德行为，及时纠正学生的不良行为。比如，学生家长可以陪同孩子常去看望自己的父母也算是一种德育的隐性教育，再比如家长可以对网络和现实生活中所看到的不当的行为与学生进行讨论，激发学生的思考，深化德育教育的培养。
2.4学生层次
学生的德育教育不能是由学校牵头，在社会和家长的辅助下走完学生德育建设的前九十九步，而学生却不作为。这样的教育是失败的教育。德育教育的主体对象还是学生，学生理当自主地，积极地参与到德育教育的行列中来。学生自己可以结合学校讲授内容与生活实践相联系，参与到学校和社会开展的课外实践活动中，提升自己的道德素质。比如，清明节为革命烈士扫墓、重阳节和端午节为孤寡老人打扫卫生或送去节日礼品等活动。
结语：
立德树人背景下的高中德育教育还存在着很多问题值得相关从业者去解决，为响应国家的号召，作为社会从事教育的个体，更应该拿出以身作则的信念，为高中德育教育的事业出一份力。
参考文献
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