摘要：随着新课改素质教育理念的渗透和发展，高中数学课堂教学应谨遵素质教育理念要求，在教学过程中激发学生学习，并研究传统教学理念下对学生产生不对的教学思想和教学理念，使得课堂教学更加关注以学生为主体的教学思想，提升学生学习有效性和积极性，增强高中数学课堂教学质量于教学水平。本文主要分析研究如何走出传统教学误区，激发学生兴趣，提升高中数学课堂教学水平，增强学生学习积极性和主动性。
关键词：高中教学;数学学科;兴趣教学
在高中数学课堂之中，培养学生形成良好的学习兴趣，能够让学生在学习欲望之下开展主动性学习和积极性学习，并与教师共同构建良好的师生关系，以此营造一个和谐愉悦的学习氛围，提升高中数学课堂教学有效性，增强学生学习效果。但是在高中数学教学中如何构建多元化教学方法，以此刺激学生学习兴趣，帮助高中数学教师更好的摆脱传统教学之下所产生的教学弊端，这对于高中数学教师而言是一个积极需要解决的问题。毕竟高中学生在学习数学课程之中，由于自身学习思想和理解水平限制，无法对抽象化和专业化内容产生个性化见解，进而影响了自身学习效果，便需要高中数学教师关注素质教育理念，通过以学生为中心的课堂教学思想，来构建以学生为主体的教学内容，以此增强高中数学教学对学生核心素养培养效果。
一、高中数学教学中多联系实际激发兴趣
对于高中数学教学而言，数学学科内容大部分来源于生活实践，并且能够在生活实践中去运用数学知识解决实际问题。因此高中数学课堂教学中，通过激发学生学习兴趣，能够有效的让学生在生活实践中通过自身学习理念和学习体系去解决生活相关问题，增强学生问题解决能力，以此有效强化学生数学学习有效性，并帮助高中数学教师更好的发现生活实践问题在数学教学中的合理化运用，激发学生学习兴趣点，充分提升高中学生数学核心素养。
比如，在高中数学函数最值问题教学时，教师可用下例进行教学：某商场将进货单价为80元的商品按90元一个售出时，能卖出400个，已知该商品每个涨价1元其销售量就减少20个，为获得最大利润，售价应定为每个多少元？这种问题贴近学生的生活，融科学性、思想性、典型性、趣味性于一体，适合学生的知识和能力水平，既能提高学生学习数学的兴趣，又能促进他们形成科学解题的思想方法。
二、采用多媒体教学，丰富数学教学手段
在高中数学课堂教学中，高中数学教师可借助多媒体信息技术来开展多元化教学内容，以此刺激学生学习兴趣和学习热情。在多媒体教学辅助之下，高中数学教师能够更快的提升自身教学效率，并将更多的时间留给学生，让学生在多余时间之中开展自由性学习，以此营造一个生动化和趣味化的教学氛围，并增强高中学生对数学内容的理解和掌握。
比如，教师在讲解立体几何这方面的知识时，教师可以采取一些色彩分明的图片来刺激学生的感官，让学生学习的同时还能加深记忆。这种采用多媒体设备辅助教学的手法，不仅提高了讲课的丰富程度，还达到了激发学生对数学的学习兴趣的目标。
三、鼓励高中学生多动手实践
高中数学课堂教学中，为了能够有效激发学生学习兴趣，高中数学教师可在课堂教学中借助课堂实践活动来培养学生形成良好的动手实践能力，并以此鼓励学生在课堂中多动手多思考，以此开发学生想象力和创造力，并帮助学生通过动手实践来更好的理解和巩固日常所学内容，提升学生数学学习有效性。
比如，教师在讲解立体几何知识的过程中，就可以让学生自己动手做一些简单的几何体，让学生在实践的过程中观察几何体各边、棱之间的关系，了解几何体的空间构造。学生通过这样直观的观察模型，把原本抽象的问题变得可视化，很容易就明白边、棱之间的关系。而随着理解问题变得轻松，学生就会逐渐的对这类问题产生兴趣，从而演变为对这门学科产生学习的兴趣，以此达到提升学生对数学这门学科产生学习情趣的预期目标。
四、建立良好的师生关系
在高中数学课堂教学之中，高中学生容易受到传统应试教育理念的影响，使得在课堂之中无法与教师进行平等对话。而高中数学教师也在传统应试教学理念之下，始终坚持教师为中心的教学理念，使得课堂给学生讨论时间过少，难以发挥学生积极性和主动性。因此在素质教育理念之下，为了能够提升学生学习兴趣和学习热情，高中数学教师便需要开展多元化教学内容，刺激学生开展讨论和交流，并愿意与教师进行互动，高中数学教师也应该在课堂之中用耐心和细心去关爱每一位学生，以此让学生产生对教师的信任和谐，构建一个良好的师生关系，共同推动高中数学课堂教学朝着可持续方向发展。
总之，在高中数学课堂之中积极走出传统教学误区，构建多样化教学方法，刺激学生学习兴趣，能够最大化的构建一个合理化科学化与高效化的数学课堂氛围，刺激高中数学教师与学生形成平等对话，以此共同努力推动高中数学课堂教学朝着高质量、高水平方向发展。
参考文献：
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