摘要：新型冠状病毒的来袭使我们很多人的生活、工作都受到了一定的影响，对于学生来说，疫情的突发也使得他们措手不及，因此，在新冠疫情的背景下对以往的高等数学教学也要做出相应的改变。提出以渗透课程思政的方式来展开高等数学教学便是为了进一步提升学生的学习水平、保证学生的学习进度不受影响，并且促使学生在思政的渗透下能够对此次疫情拥有正确的认知，本文将就此问题展开深入分析。
关键字：新冠疫情；高等数学教学；思政；渗透探究
中图分类号: G4 文献标识码：A
引言：现阶段，在新型冠状病毒肺炎的影响下学生的学习也受到了一定的影响，因此，教师要合理地调整教学目标并且从学生的角度出发来构建出更加适合学生的教学方案，通过在开展高等数学教学的过程中融入思政元素能够进一步提升整体的教学效果，并且解决学生在疫情期间所产生的一些消极认知，促使学生能够保证以良好的精神面貌来进行学习和发展。
一、 课程思政的概述
当前时期，各界学者对课程思政的理解各不想同，但是基本都是一个方向：课程思政是基于学科教育所展开的一种思想政治教育活动，也可以说是将思想政治教育内容渗透在学科教育当中的一种教学形式;在百科当中查询到的关于课程思政则定义为:各类课程和思想政治教育活动一同展开,从而形成一种协同效应,更好的借由学科教学来渗透立德树人教学任务,是一种综合型的教学理念；还有一种说法，对课程思政的认知是各科教师要充分地结合自己所教授的学科来挖掘思政教育，并且将一些有效的思政元素代入到教学活动当中，更加清晰、直观的展示到学生的眼前，从而以教学中的思政元素来引导和培养学生。而笔者认为的课程思政既是一种教育理念，又是一种与学生今后成长和发展息息相关的教育实践活动。在高等数学教学当中开展课程思政不仅是为了促使学生能够顺利地掌握知识，更是基于新冠疫情背景下培养学生形成正确积极思想观念的重要举措，因此，在高等数学教学中渗透课程思政的有效方式也需要我们教育工作者进行深入地发掘。
二、 新冠疫情背景下的高等数学教学中渗透课程思政的思路
（一）明确课程思政与思政课程之间的关系
在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记说到要坚持贯彻思政教育，从而促使我国的教育体系能够实现全程育人、坚决为育人的教学目标，这样也能为我国教育事业的发展开创出一片新的天地。因此，在实际开展高等数学教学活动的过程中便要将思想政治教育和课程教育巧妙地融合到一起，在课程教育活动中渗透思想政治教育，借由课程知识来传递给学生思想政治信息。因此，要想保证在高校高等数学教学当中展开课程思政便要明确课程思政与思政课程之间所存在的关系，以思政课程为主要的教育渠道，逐步形成课程育人合力的教学模式。
（二）以课程为基础发掘思政元素
在高等数学教学中渗透课程思政是十分必要的，而为了进一步保证课程思政的融合效果也还需进行多方面的考虑和分析，保证好高等数学教学和课程思政的融合效果，以课程教学为基础来发掘出更多有价值的思政元素、以凸显出课程中的思政元素来传授知识和培养学生的价值观。与此同时，要深刻的体会到课程思政的基础便是课程建设，这样才能使课程思政有源头可循、有据可依，基于此，便更要尊重课程建设的基本规律，切实地增强课程的建设质量和建设力度。课程思政的建设重点便是“思政”，“思政”也是课程教育的基本方向和灵魂，因此，一定要保证以课程为基础开发思政元素，借由思政元素来培养学生能力、引导学生形成正确的认知、传授给学生数学知识、促使学生的文化水平和道德水平都能进行相应的提升。
三、 新冠疫情背景下的高等数学教学中渗透课程思政的
在课程思政的高等数学教学当中，实现以全面育人为基本教学方针的教学模式是尤为关键的，因此，为了达到更加理想的教育效果，首先教师便应该对课程思政加强重视，通过深入挖掘出高等数学课程中可以利用的教学元素来开展教学活动，以便能以此来引导学生形成正确的人生观、世界观以及价值观。因此，笔者认为，在新冠疫情的背景下，可以运用高等数学课程的知识发展来促使学生形成较强的思维能力，以数学知识来培养学生获得认真、务实的学习态度，以便能在今后步入工作阶段时发挥出一己之力为国家的建设作出更多的贡献；通过联系相关知识以及数学家、数学典故培养学生一些优秀的数学品质，以价值导向和知识进行完美融合，从而促使学生在掌握知识的同时也能形成优秀的道德观念。例如在，在讲解到关于数列极限这部分知识时便可以代入魏晋时期注明的数学家刘徽的割圆术，刘徽指出：割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体而无所失矣。这样的理论在我们人类文明的进化史当中是十分经典、宝贵的。并且，刘徽通过运用极限思想将圆周率进化到了小数点后的三位，直到到了南北朝时期，祖冲之又在刘徽的理论基础上精确到了小数点后的七位。在开展高等数学教学当中这样的数学成就都会帮助学生建立起浓厚的文化自信，再联系以此次疫情，促使学生感受到我国之所以从一个贫穷落后的国家发展到今天在世界舞台上数一数二的经济大国正是因为无数人的付出，也正是那些学者提供了宝贵的文化知识和科学知识才能使我们今天抵抗疫情、即将迎来胜利的资本，通过结合以思政教育来展开高等数学教学也便能获得更加理想的教学效果。在此过程中学生也会对学习数学知识产生一种向往之情，以学习来建设国家的理想也油然而生，对于提升学生学习质量、增强学生道德素养来说都是有着极大帮助作用的。
结语：综上所述，在现阶段的高等数学教学当中展开课程思政是十分必要的，对于学生来讲，也能通过课程思政获取到更多的知识与宝贵的人生财富，对其今后步入社会发展也能做出有力的推进作用。因此，在高等数学教师一定要合理地设计教学方案，在教学中挖掘思政元素，将思政元素代入到高等数学教学当中，从而此次疫情的背景下为学生今后的发展指明更加积极的方向。
参考文献：
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