摘要：新课改要求小学数学教学应不断提高教学效能，保证学生在有效的学习时间内完成知识的学习，从而推动我国小学三年级数学课堂教学的不断发展。本文就主要针对如何提升小学三年级数学课堂教学效能提出一些建议和看法。
关键词：小学三年级、数学、课堂教学、效能、策略
一般我们认为小学数学课堂有效性提高取决于教师教与学生学两个方面，教师教的过程属于教学效率提高的外在因素，而学生的学才是真正起到决定作用的内部因素。因此要想提高小学三年级数学课堂的教学效能就必须要求教师对于教学理论和教学知识做深入的研究分析，通过多种教学方式来提高学生的课堂参与度，激发学生的内在学习动力，学生只有主动地探究数学知识才能够有效地提高学习的效率。?下面针对提高小学三年级数学课堂效能提出一些建议和看法。
1.提高学生的数学学习兴趣。
?兴趣是最好的老师，如果学生丧失对于数学的兴趣，那么即使教师付出再多的努力也很难达到高效教学的教学目标。作为教师应当致力于提高学生对于数学科目的兴趣，提高学生的数学学习兴趣可以从以下几点入手。
1.1将数学知识与生活实际结合，提高学生的兴趣。
?教师通过将生活实际与教学内容相结合能够有效地拉近学生与数学之间的距离感，同时学生通过对于生活进行观察能够也更进一步的加深对于数学知识的理解。同时教师在教学中如果能够将身边的生活事例列举到课堂教学中，学生会认为是解决自己身边的真实存在的问题也就会对数学学科的实用性得到肯定，那么学生的探究积极性也就会由此提升。例如在学习长方形周长和面积的计算内容时，教师可以告知学生教室内物体的长宽来让学生进行计算，这样学生通过对于教室内物体的周长和面积进行计算就能够有效地将公式运用到实际生活计算中。
1.2鼓励学生积极参与数学的实践活动来提高学生数学学习兴趣。
现在我们所使用的数学课本编排的一个非常大的特点在于增加了数学的实践活动，那么作为教师就应当充分的将这部分内容运用起来，鼓励学生积极主动的参与实践活动，这样学生在数学教学的实践活动中能够感受到数学知识的奥秘。同时由于学生具有一定的争强好胜心理，那么在数学实践活动中每一个学生也更加愿意去展示自己，从而愿意配合教师完成教学任务。
2.教师做好教学过程各个环节的教学工作。
要想有效地提高小学三年级数学教学的教学效率那么对于教师来说也需要做到以下几点。首先作为教师应当认真地对于数学课本教材进行深入钻研，明确教学的重点和难点，在备课阶段做好教学目标的确定。同时教师在备课时还应当充分考虑到实际教学过程中课堂教学可能出现的各种问题，针对可能出现的问题提前确定好解决方案，只有这样才能够在上课过程中做到心中有数，从而游刃有余地完成教学任务。完成教学备课任务之后教师还需要做好教学过程的设计工作，在进行教学过程设计工作时，教师需要充分的考虑到学生的课堂主体地位，尽可能的转变师生之间传统的教学角色，尽可能地引导学生对于数学知识进行积极主动的探究。此外教师还应当选择合适的教学方法来进行教学，改变传统的呆板的填鸭式教学模式，应当充分运用情景教学法或多媒体技术来融入进教学过程中，从而有效地提高教学效率。作为教师应当充分认识到多种教学方式相结合能够有效地提高学生的课堂参与程度，从而更进一步的提高学生的学习效率。作为教师，在进行教学设计工作时还必须要充分考虑到需要符合学生思维的发展理念，如果教学的初试难度超出了学生的思维发展水平，那么学生在学习过程中就会出现恐惧心理从而不利于教学进行。作为教师，应当在做好教材内容的深入研究基础之上，把握学生的接受程度和性格特点来进行实际教学设计工作。
3.精心设计课后作业来提高课堂教学效能。
课后作业是教学课堂的延伸，作为教师要想充分的提高教学课堂的有效性就必须要充分的重视课后作业的设计工作。首先在数学作业设计中，教师应当避免作业数量较多导致学生产生厌烦心理。作业设计中应当做到精简而高效，设计的作业内容。既要保证学生对于课堂知识有基本的巩固，同时还能够让学生在完成作业的过程中提高对于数学学习的激情，使学生具有一定的成就感和满足感，只有这样才能够推动数学课堂的长远高效进行。此外教师在设计作业内容时还应当确保作业内容与生活实际有一定的关联，只有这样才能够有效地实现新课改对于小学数学提出的将知识运用到实际生活的目标。
结语：提高小学三年级数学课堂教学的效能不仅需要注重教师教学的环节，同时更需要注重提高学生的自主学习能力。作为教师应当致力于提高学生的学习兴趣，帮助学生形成自主探究学习的习惯。同时对于教师本身而言，应当认真钻研教材，采用多种教学方式来提高课堂的学习氛围，保证高质量的教学。
参考文献：
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