【摘要】随着新时代的发展，现阶段的小学数学课堂教学过程中越来越重视高效教学策略的实施，重视培养学生综合数学素养的培养，促进小学数学课堂教学有效性的提高，帮助学生培养良好的学习习惯，转变以往小学数学课堂教学中单一、枯燥的教学策略，激发学生的自主学习意识，将学生被动接受数学知识的学习状态转化为主动探究数学知识的状态，促进学生学习能力的提高。本文主要针对新时代下小学数学课堂有效教学策略进行了探究和分析。
【关键词】新时代；小学数学；有效教学策略
以往的小学数学课堂教学过程中，受到传统教学体制及教学模式的影响存在着较多的问题，影响着学生学习能力及学习水平的提高[1]。当前的小学数学课堂教学中教师习惯采用单一及固定的教学模式，这种教学模式下学生处于被动接受知识的状态中，不利于学生自主学习意识及良好学习习惯的养成。其次，教师在教学过程中未能结合学生的实际情况开展分层次的教学手段，使得多数学生在数学学习中的学习水平较低、学习有效性不高，影响了小学数学课堂的教学质量及教学有效性，不利于学生综合数学素养的培养。
1.结合学生的兴趣爱好创设趣味性的教学情境，强化学生学习兴趣
新时代的发展背景下，教师应结合学生的学习水平、学习需求及兴趣爱好等通过创设趣味性的教学情境激发学生的学习兴趣与学习积极性，促使学生在趣味性的课堂中积极主动的探究及学习，提高小学数学课堂教学有效性，丰富小学数学课堂教学氛围及教学内容。小学生对于新鲜事物及有趣事物的积极性较高，教师应充分利用这一特点主动的深入学生中了解学生感兴趣或与学生实际生活密切相关的事物，让学生深入趣味性的课堂中利用所学的数学知识解决实际问题，改变学生对数学的认识及学习状态，促进学生自主学习意识的培养[2]。
如在进行《100以内的加减法》的教学过程中，教师可以通过创设与学生实际生活密切相关的教学情境：“小瑜放学后拿着妈妈给的100元人民币去超市买东西，已知妈妈需要的鸡精单价为12元，纸巾单价为25元，洗衣液单价为35元，请问小瑜还能找回多少钱？”通过这类与学生实际生活息息相关的趣味性教学情境促使学生主动融入其中，将自己代入进主人公里去实践、去利用自己所学的数学知识点解决实际问题，强化学生对于数学的学习兴趣及学习积极性。
2.营造积极和谐的教学氛围，促进学生学习有效性的提高
在小学数学课堂教学过程中，有效课堂应建立在和谐、轻松地教学氛围中。教师在这一课堂教学中应和学生建立平等、和谐及良好的相处关系。如果教师只知道将时间花费在备课及教学上，全然不在乎与学生之间的沟通交流，不能很好的从学生实际情况开展学生需要的教学策略，这种教学就是无效的。
因此，教师在开展小学数学课堂教学的过程中应重视将课堂还给学生，时刻的将学生放在第一位，一切从学生的角度出发，做一个让学生喜欢的教师，促使学生积极主动的融入数学课堂中主动的学习，不再将数学学习看作是一种任务及一种被动学习的过程，让学生在和谐融洽的数学学习环境中获得更多的数学知识，强化学生的学习有效性，促使学生在和谐的氛围中强化自身学习能力及自主学习意识[3]。
如在进行《认识钟表》的教学过程中， 教师可以让学生以小组合作的形式设计教学过程，并选出一名代表在课堂上充当小老师的角色积极主动的展开这一课程的教学，教师充当学生提问，由学生充当老师进行解答。通过这种和谐平等的教学关系强化学生学习有效性的提高，促进学生数学学习质量及学习效率的提高。
3.积极开展数学实践教学活动，强化学生实践学习能力
在小学数学课堂教学过程中，除了课堂理论知识的教学外，教师还应重视课堂实践教学措施的开展，通过实践教学活动的开展培养学生的自主学习意识及解决问题的能力。教师应引导学生主动参与到教学实践活动中去，要求学生深入其中进行自主的探究与学习。若学生在自主探究的时间学习过程中会遇到这样那样的问题，但通过实践学习的过程还是能很好的培养学生的自主学习意识、分析问题及解决问题的能力、强化学生逻辑思维能力的发展，促进学生综合数学素养的培养[4]。如在进行《克和千克》的教学过程中，教师可以要求学生从家里拿出小型电子秤，自己准备大一点的电子秤，在课堂上引导学生对自己的课本、文具盒、铅笔、书包等进行称量，通过这种“比一比谁重”的实践活动促使学生深入其中具体形象的认识到克和千克的具体量，促使学生在实践中掌握更多抽象的数学与知识及概念，强化小学数学课堂的有效课堂教学效率。
4.结语
在小学数学课堂教学过程中，教师应通过实施结合学生的兴趣爱好创设趣味性的教学情境、营造积极和谐的教学氛围及积极开展数学实践教学活动等教学活动开展数学的有效课堂，让学生在有效课堂的学习中强化自身的自主学习意识、良好学习习惯、逻辑思维能力及解决问题的能力等综合数学素养，转变以往的小学数学课堂教学模式，促进小学数学课堂教学有效性及教学质量的提高。
【参考文献】
[1]苏杰. 大数据视阈下网络技术提升小学数学课堂有效性探究[J]. 散文百家:下, 2019，15(2):25-26.
[2]张利华. 生本教育理念下小学数学课堂有效教学探讨[J]. 中外交流, 2018, 000(041):77.
[3]严玉梅. 新课标下小学数学课堂有效教学策略探究[J]. 成才之路, 2011, 000(032):62-62.
[4]兰电友. 小学数学课堂有效教学策略研究[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2018，30(4):0191-0191.