摘要: 随着社会经济的发展和教育竞争程度的愈发激烈，对于小学教学的质量要求也越来越高，而且当今的教学技术和手段也越来越高超，很多学校都为教室配备了多媒体设备，这是为了方便学生的学习，提高学生的学习成绩，老师可以将现信息技术与数学教学结合在一起，提高学生学习成绩，以成绩激发他们学习的动机，切实提高课堂教学效率，因为数学是一门很难的学科，学生难以对数学产生兴趣，甚至有些学生会很反感数学。所以，对于小学数学的教学，应该采用更加新颖的教学手段，而且是能够满足学生的好奇心的，这样小学生的数学成绩才能提高。
关键词：小学数学，学习成绩，学习兴趣，具体措施
引言：传统的数学教学方式就是以老师讲解课本知识为和书上的习题为主，但是数学本身就是一门很枯燥的学科，那么教学方法再如此的单调，学生就更不愿意学数学了，学生不愿意学习，成绩自然不会提高，那么通过学习兴趣自然无从谈起，因此更新教学方法是非常重要的。那么，就需要教师采用多样化的教学方法激活小学数学课堂，提高课堂教学效率，那就需要培养学生自主学习能力，促使他们积极主动学习，提高学生自身的数学学习能力和课堂数学教学质量。
一：激活数学课堂，提高学生参与课堂积极性
小学阶段是培养数学思维和提高数学能力的基础阶段，所以这个阶段的教学任务非常重要，那么传统的教学方式就是老师做课堂的主导者，学生只是做倾听者，那么这种教学方式是不利于学生的学习的，因为这样不利于调动学生对数学的积极性，而且学生可能会越来越听不懂，然后就会放弃对数学的学习，这样不利于学生成绩的提高。那么相应的就应该发挥学生在数学课堂上的主体作用，进行数学探究性学习，因为任何一门课程的学习都是以学生为主体的，学生是学习的主体，只有学生自身能够保持好高度的学习能力，那么学习才更有效率，比如老师可以将全班同学分为几个小组，每个小组选出一个小组长，小组成员有成绩好和成绩不好的同学按比例分配而成，这样不仅方便学生进行学习，而且有助于以优带劣，以成绩激发小组成员之间相互比赛竞争。比如说在习题课上，老师留几道习题，先让学生自己做，然后给出小组讨论时间，小组成员之间互帮互助，让每个成员都学会知识，然后由各个小组派出代表到讲台上为大家讲解。这种学生做“小老师”的这种方式能够提高学生课上的注意力以及引起学生的兴趣，因为小学生毕竟年纪还小，处于小学阶段，所以小学生的自制力比较差，所以这种方式有利于培养学生的自制力和自主学习的能力，还有利于进行探究性学习。
二：使课堂灵活起来，激发学生学习兴趣
因为当今社会越来越注重对学生进行素质教育以及促进全面发展，所以对于学生各方面的能力都要培养，尤其要促进小学数学课堂的探究性学习，那么就不能再用传统的教学方式，将学生封闭在一本书和一个黑板、一个老师的环境中的了，随着科技的进步，每个教室都配有多媒体设备，老师就应该高效的将硬件设施与教学相结合起来，为教学提供良好的辅助作用。比如每节课之前，老师可以通过电脑从网上搜集一些图片，并结合课本上的知识为学生做一个课件，课件中有动画，有音频。可以在课堂上以这种方式来辅助教学。这种新颖的教学方法和手段，不仅能够引起学生的注意力以及激发他们的数学兴趣，更有助于学生对知识进行更好的吸收和理解。但是在使用课件的过程中也要注意不要太依赖于课件，因为毕竟老师才是知识的传授者，老师只能把课件作为教学的一种辅助工具来帮助学生更好的吸收和理解知识，但是不能让课件主导学生，这样是不利于学生的学习的。运用多媒体教学可以增加教学对学生的吸引力，学生身心都投入进去了，自然成绩会相应提高，学生努力得到好的结果，接下来会更加努力学习，有利于提高学生学习兴趣。
三、灵活的将数学理论知识与数学实践能力结合提高学生综合能力
目前，我们强调素质教育，但是小学阶段仍然是数学打基础的阶段，不能只重视理论知识的学习，更应该注重实践能力，数学学习成绩的提高不是仅局限于期中考试或某一次大考试，而应该注重学生整体数学成绩的提高。因为数学不像其他的科目需要背诵、朗读就可以了，数学需要在对理论知识有深刻了解的基础上进行习题的练习，这也就是所谓的题海战术，所以老师在课堂上进行教学的时候，在培养学生探究学习能力时，可以在课件中为学生穿插几道例题，然后让学生在课堂上自己动手做，这样通过对知识的温习，结合习题的练习，就能够将学生的数学功底的打的更加深厚和扎实，而且也有助于学生提高逻辑思维能力和培养数学的解题思维。所谓实践是检验真理的唯一性标准，只有学生通过做题才能够反馈到是否对知识真正掌握了，而且让学生接触许多新的题型，也有助于他们在考场上发挥出更好的数学水平和挖掘数学潜能。
结束语:总之，提高小学生的数学成绩来激发他们的学习兴趣，并不是一蹴而就的，教师在之后的教学过程中应该不断努力，积极探索出更加高效的教学方法和手段，融合到对学生的教学当中去，并且这些方法和手段要与学生的学习兴趣和学习能力相适应，还要高度重视学生在课堂上的主体作用。
参考文献：
[1]王志鲲.浅议小学数学教学有效性提高策略[J].小学生(中旬刊),2018(08):37.
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